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학습 전략
1. 문학 교수․학습의 특성
2. 문학 교수․학습의 일반절차 모형
3. 문학 교수․학습의 목표별 모형
4. 문학영역에 유용한 교수․학습 모형
5. 제 7차 교육과정에서 권장하는 교수-학습 모형
6. 문학수업의 역동성을
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재량활동을 통한 통일교육
3. 특별활동을 통한 통일교육
Ⅴ. 초등학교 통일교육과 협동학습
Ⅵ. 초등학교 통일교육의 교사 역할
Ⅶ. 초등학교 통일교육의 문제점
Ⅷ. 향후 초등학교 통일교육의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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시사점
2. 사례2
1) 주제
2) 운영내용
3) 시사점
3. 사례3
1) 주제
2) 운영내용
3) 시사점
4. 사례4
1) 주제
2) 운영내용
3) 시사점
5. 사례5
1) 주제
2) 운영내용
3) 시사점
6. 사례6
1) 주제
2) 운영내용
3) 시사점
7. 사례7
1) 주제
2) 운영내용
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구안
1) 학습 동기 유발을 위한 학습 전략 수립
2) 교수?학습방법 구안
3. 수업설계
Ⅷ. 초등학교 1학년 수학과(수학교육)의 평가
1. 목적
2. 내용
3. 방법
Ⅸ. 초등학교 1학년 수학과(수학교육)와 유치원 수학과(수학교육)의 교육과정 연계
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학습 방법은 장/단기 프로젝트의 실시와 다상징적 접근법이 발현적인 교육과정으로 표현되고 있다.
④프로그램 운영에 있어서 지역사회와 부모들의 적극적인 참여가 이루어질 수 있는 적절한 방법이 모색되어야 할 것이다
참 고 문 헌
김은
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관련되며 또 구별될 수 있는가, 그리고 교육 현장에서
한 교육과정이 어떻게 전개되어야 하는 가의 문제에 대하여 체계적인
이론을 제시 하였다.
타일러의 교육과정모형은 교육목표의 설정, 학습경험의 선정과 조직,
학습성과의 평가라는
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독자적인 태도를 길러주자
3. 관련짓는 태도를 길러주자
4. 호기심을 길러주자
5. 분석하는 태도를 길러주자
6. 통찰력을 길러주자
7. 수정해 가는 태도를 길러주자
Ⅷ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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관련교과의 지도 요소를 추출하여 교과과정과 연계하여 수준별 능력별 독서 교수 학습모형을 구안하여 적용하여야 하며 독서 과제 등의 부여로 독서의 다양한 목적과 도서 자료의 선택 및 이용 방법 등을 체계적으로 교육하여 자기 주도적인
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)의 목표
Ⅴ. 국어과(국어교육)의 가치교육
Ⅵ. 국어과(국어교육)와 입말문학
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 목표, 성격
2. 지도 내용 및 체계
Ⅷ. 국어과(국어교육)의 지도 방법
1. 방법
2. 유의점
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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모형개발에 관한 연구, 서울교대 논문집 제23집
한국교육개발원(1999), 교육대학교·교대 교육대학원 평가기준 및 척도 개발 연구
장수영(1997), 21세기를 대비하는 교육정보화, 정보화로 가는 길 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육대학교(교대)의 특성
Ⅲ.
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