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사례
1. 영재의 판별
1) 환경이 비슷한 아동들을 다각적으로 비교한다
2) 다양한 기준과 방법을 동원한다
3) 성격적인 특성도 조사한다
4) 과정, 형태, 전략 뿐 아니라 결과도 분석한다
5) 영재를 위한 교육 프로그램에 참여하는 정도를 관찰
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구축 모형
Ⅵ. 사이버 교육의 패러다임적 함의
Ⅶ. 사이버 학교 운영?평가 사례
1. 가상 고등학교(VHS)
1) 1997-1998 VHS 프로젝트 평가
2) 1998-1999 VHS 프로젝트 평가
3) 1999-2000 VHS 프로젝트 평가
2. 플로리다 온라인 고등학교(FOHS)
Ⅷ. 결론
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단계를 고려한 사태 제시와 다양한 교수 기법의 개발
3. 해당 학년들의 발달적 특성 이해와 학습에 대한 특성, 경향의 학년초 파악
4. 단원과 차시내용의 철저한 분석과 재구성(자기주도적 학습능력, 수행능력구분)
5. 단위 시간 수업 절차와
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2002
- http://welfare.nsu.ac.kr/databank
- http://www.kwije.go.kr/data_bank/data/10503_일반영재교육론1
- http://www.youngjae.net
- http://www.sac.or.kr/academy/art_kim.jsp 1) 영재아의 개념 및 특성
2) 미술 영재아의 특성
3) 미술 영재아 사례
4) 미술 영재교육의 방향
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복지의 개념 이해
2) 6-2강 재가 복지의 현재와 미래 방향
3) 6-3강 재가 복지의 정책적 과제
4. 제7강
1) 7-1강 지역 사회 복지 실천의 전문성 강화
2) 7-2강 지역 사회 원조 기술과 상담 기법
3) 7-3강 지역 사회 복지와 사례 관리
Ⅲ. 결론
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특성
2. 지식경영의 요소
3. 지식경영의 성공전략과 성공요인
4. 지식경영의 효과
5. 지식경영의 도입 요건
Ⅲ. 학습조직
1. 학습조직의 개념과 특성
2. 학습목표의 선정
3. 학습조직의 구축
Ⅳ. 지식경영의 사례
1. (주)SK
2
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학습 효과를 거둘 수 있다고 본다. 단 교사들이 컴퓨터 테크놀로지 사용에 대한 충분한 재교육을 받아야 한다는 전제가 있어야 하고 교육용 시스템의 설계 단계에서 교사들이 참여할 수가 있으면 더욱 이상적이다. 이를 종합하면 인터넷의 교
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다중지능의 분리형 적용 방안
3. 가드너의 다중지능을 아동과학지도에 어떻게 적용해야하는지 사례를 중심
1) 다중지능이론에 기초한 과학적 문제해결력
2) 다중지능이론에 기초한 과학적 태도
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습조직에 대한 반동
(4) 무형자산에 대한 새로운 인식
2) 지식경영의 개념
2. 지식경영의 요소
1) 사람
2) 문화
3) 제도 및 조직
4) 시스템
3. 지식경영의 4단계
1) 지식의 획득
2) 지식의 저장
3) 지식의 공유
4) 지식의 창출
4. 지식경영의
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생태관광의 등장배경
2. 생태관광의 개념
3. 생태관광의 유사개념
Ⅱ. 본 론
1. 생태관광의 특징
2. 생태관광의 활동 유형
3. 생태관광의 효과
4. 현지 사례 조사
1) 해외 사례
2) 국내 사례
5. 문제 및 개선점 분석
Ⅲ. 결 론
참고 문헌
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