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학습, PBL)의 정의
Ⅲ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 특징과 장점
Ⅳ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 단계
1. Fogarty의 학습 단계
1) 문제 직면(Meeting the Problem)
2) 문제 정의(Defining the Problem)
3) 사실 수집(Gathering the Facts)
4) 가설
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협동 기술 훈련
2) 인정 막대를 이용한 협동 기술 훈련
3) 라운드 테이블이나 라운드 로빈 훈련
4. 함께 생각하고, 팀 한 학생이 답하기
5. 팀 면담, 3단계 면담 등 정보 공유 기법
6. 사고를 촉진하는 2인 1조 토론과 팀 토론
참고문헌
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사회과 1정 및 교감 강습 자료, 서울교육연수원, 1998. 1. 사례 학습
2. 표본 조사 학습
3. 현장 학습
4. 인물 학습
5. 문헌 조사 학습
6. 사료 학습
7. 시청각 학습
8. 자원 인사 초빙 학습
9. 역할 놀이 학습
10. 정보처리학습
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서론
2. 조직행위론의 이론과 사례
2.1 동기부여 이론
2.1.1 동기부여 사례
2.2 학습이론
2.2.1 학습이론 사례
2.3 리더쉽
2.3.1 리더쉽 사례
3. 결론
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사건
2) 학문중심 교육과정의 특징
3) 비판
5. 1970년 이후 과학교육
1) 프로젝트 신서시스
2) 프로젝트 2061
3) 스고프 시퀸스, 코더네이션 프로젝트
4) 국가과학교육 표준
Ⅷ. 과학과수업(교육, 학습)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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사례, Industrial Engineering Magazine, 2016.
한재권, 로봇과 인공지능의 현황 및 전망, 미디어와 교육 제6권 1호, 2016.
황치석, 인공지능을 통해 본 개혁신학의 인간이해, 총신대학교 신학대학원 논문, 2016.
KEIT, 인공지능 양대 산맥인 IBM과 구글, 2017.&nb
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또한 새로운 지식과 통찰을 반영하여
자신의 행동을 변화시키는 데 능숙한 조직 학습조직의 정의
학습조직의 대두배경
학습조직의 특성
학습조직의 특징
학습조직의 구축단계
학습조직의 구축(역할)
학습조직의 효과
사례
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학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점의 유아과학 교사교육이 유아의 과학흥미도, 과학과정기술, 문제해결력에 미치는 효과, 유아교육연구 제22권
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학습 방법
1) 교수전략
2) 내용과 기능의 소통
3) 교수학습의 복합성
4) 질문과 대답
5) 참여
6) 효율성 개선
[4] 교수-학습 원리의 활용사례에
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학습모형(수업,과학기술사회)의 목표
Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 필요성
Ⅵ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 장점
Ⅶ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 단계
Ⅷ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 사례
1. 공기(2-1)
1)
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