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이나 되는 소리인가? 이러한 풍조가 학교교육의 내실을 운운하게 만드는 사회적 분위기를 만드는 것이 아닌가. 교사 스스로가 학교의 교육력을 믿고, 또한 본인의 교육력을 믿고 실력을 갖추기 위해 철저히 노력한다면, 교육력의 진정한 면모
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국가론을 읽으면서 생각했던 몇 가지 의문점들을 통해서 국가론을 평해보고자 한다.
1. 플라톤의 국가론은 왜 대화체의 형식으로 썼을까?
대화를 이끌어가는 소크라테스보다 대화상대자가 논의 진행에 중요한 역할을 하고 있다고 한다. 대화
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요약과 코멘트
<제 4권>
내용 요약과 코멘트
<제 5권>
내용 요약과 코멘트
<제 6권>
내용 요약과 코멘트
<제 7권>
내용 요약과 코멘트
<제 8권>
내용 요약과 코멘트
<제 9권>
내용 요약과 코멘트
<제 10권>
내용 요약과 코멘트
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국가론” 나남출판사
원석조 외9인, (2008), “21세기 새로운 사회복지정책” 노동운동론
이정호, (1993), “한국사회복지정책의 방향과 사회복지전달체계의 발전방향” 지역복지정책 제7권
조흥식, (2008), “사회복지정책의 변화와 지역사회복지
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국가론” 나남출판사
원석조 외9인, (2008), “21세기 새로운 사회복지정책” 노동운동론
이정호, (1993), “한국사회복지정책의 방향과 사회복지전달체계의 발전방향” 지역복지정책 제7권
조흥식, (2008), “사회복지정책의 변화와 지역사회복지
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국가론의 이념적 정체성과 정치철학적 기원>
노명식, <자유주의의 원리와 역사>
논문 - 법철학연구, 7권, 1호
법철학 (최종고) , 박영사
우정석, <자유주의의 한국적 확산과 이해에 관한 고찰>
존 스튜어트 밀, 『자유론』, 서병훈
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