|
정보 자료원이 다양하다
Ⅳ. 협동학습의 종류
Ⅴ. 협동학습의 기본요소
Ⅵ. 협동학습의 운영방법
1. 모둠 조직하기
2. 모둠 이름 정하기
3. 모둠 구호 정하기
4. 자리 배치
5. 모둠 필통과 모둠 상자 활용
6. WIN-WIN 판 활용
7. 역할 카드
|
|
|
대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷ 임학중학교(2000), 학생토론활동의 이론과 실제, 학생토론활동 운영자료집
▷ 최성희(1997), 교육에서 컴퓨터 통신의 활용
▷ 흥해 남산초등학교(2001), 토론 활동 활성화를 통한 가치 판단 능력 신장 Ⅰ.
|
|
|
자기 마음대로 돌아다니며, 새로운 경험을 쌓을 수 있는 최상의 공간을 제공하고 있다. 1) 인터넷이 다양한 기능을 가지고 있음에도 불구하고 청소년들은 대부분은 인터넷을 오락이나 게임을 위해 사용하고 있고 학습이나 정보습득의 목적으
|
|
|
), 2006/06/22
2. 영어성적 기재순서 : 예) TOEIC, 800점, 2006/05/25
※ 상기 기준외 실적은 인정되지 않습니다.
본 자기평가를 계기로 귀하의 학업에 큰 발전이 있기를 기대합니다.
성 균 관 대 학 교
(자기평가서 전체 5쪽 중 5쪽) 수험번호
50245340232
|
|
|
정보사회의 특징
2. 지식의 유형
3. 지식과 정보기술이 핵심이 되는 사회
4. 접속에 의한 네트워크 사회로의 변화
5. 전통적 관념의 해체와 포스트 모던의 도래
6. 다양성 및 독창성이 존중되고 컴퓨터와 통신기술의 보편적 활용되는 사회
7
|
|
|
사이버 상담실
2. 학생 활동을 위한 커뮤니케이션
1) 토론회
2) 사이버 건의함
3) 학생 게시판
3. 학교와 학부모, 지역 주민과의 커뮤니케이션
1) 가정 통신문
2) 학교 행사 안내
3) 지역 정보화 지원
4) 학부모 게시판
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
정보처리, 1997
정인성, 웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가, 원격교육심포지움 발표원고, 한국방송대학교, 1998
최민석, 에너지 전환학습을 위한 WBI의 설계 및 구현, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반교
|
|
|
정보학회
초간영생 외 2명(1984), NIPS 와 일판 MARC 시스템, 한국과학기술정보연구원
현규섭(1978), 기계가독목록법(MARC)에 있어서의 고정장 필드에 관한 연구, 중앙대학교
현규섭(1977), 기계가독목록법(MARC) 해설, 한국도서관협회 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
|
|
|
대학교.
심정은·고애란(1997). "청소년기의 자의식 및 체중조절행동과 의복행동과의 관련연구."「한국의류학 회」, 21권 8호, pp.1334-1345.
은혁기 외 2명(2000). <청소년들의 컴퓨터(통신, 인터넷) 활용 실태와 대인관계 특성에 관한 연구>. 안양:
|
|
|
)의 구축 사례
1. 시스코 시스템의 오라클 애플리케이션 도입
2. 정일공업의 MFG/PRO 도입
3. K정보통신의 스마트스트림 도입
Ⅶ. ERP(전사적자원관리)의 기대 효과
Ⅷ. 향후 ERP(전사적자원관리)의 전망
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
