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문화원(교재).
2. 정현숙(2016), 가족생활교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서), 신정.
3. 김미지(2014), 박물관 가족교육프로그램 참여자 분석을 통한 프로그램 활성화 방안연구(국립중앙박물관 사례를 중심으로), 성신여자
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박물관(미술관)교육의 이론과 학습환경. 최종호 외 (공저). 한국 박물관 교육학.(pp.296-316) . 서울: 문음사.
최슬기(2017), 「국립어린이박물관의 교육프로그램이 지역 어린이에게 미치는 학습경험의 통합연구」, 한양대학교 대학원, 석사학위논
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문화 또한 어떠한 것이 있고, 서로간의 차이점을 몸으로 느끼며 배우고 있다. 아직 두 달이라는 시간 밖에 지나지 않았기 때문에 사실적으로 많이 경험한 것은 없다. 하지만 앞으로 많은 시간이 있기 때문에 점점 더 많은 경험을 느낄 것이라
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Prologue
왜 테디베어인가?
박물관을 수출하는 기업
테디베어 뮤지엄
테디앤프렌즈 - 세계여행
전국의 테디베어뮤지엄
해외로 뻗어나가는 테디베어뮤지엄
테디베어를 내손에!
가치창출요인
경쟁업체 비교
테디베어뮤지엄 SWOT 분석
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문화재학 이론과 실제", 향지사, 1997
향토문화개발협의회, "문화유적조사 요람(유형편)", 라이프, 1989
유홍렬감수, "한국사 대사전" 고려출판사, 1996
문화재청 http://www.ocp.go.kr/
국립중앙박물관 http://www.museum.go.kr/ Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 문화재의
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박물관은 교육자원을 통합하는 체제로 바뀌어야 한다
3. 학교와 미술관과의 유기적인 연계방안을 마련하여야 한다
4. 우리나라 미술관의 홈페이지는 소장품에 대한 감상방법과 어린이 프로그램에서 작품에 대한 작가, 사회 역사의 문맥에
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문화가족 실태조사를 활용, 다문화가족 지원정책에 대한 다문화가족의 의견을 수렴하여 적극적으로 반영하고 행정중심 지원에서 다문화가족 중심 자립프로그램의 육성에 더 많은 지원을 하여 스스로 문제를 해결하는 능력을 키워줌으로써
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문화, 민족성과 함께 한민족 고유의 얼이 담긴 한국의 전통 의복이다. 한복은 구성적으로는 직선 재단으로 평면적이지만, 저고리에는 섶과 깃을 붙이고 고름을 달고, 치마는 주름을 잡고 속옷을 받쳐 입음으로 입체적인 옷이 된다. 이러한 한
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33
1) 국토이용관리법의 수정
2) 연안생태계의 수용능력 계산
3) 공유수면법의 통합
4) 특별매립의 억제
5) 행정적 대안의 병행
6) 갯벌의 안식년
7) 갯벌의 의해
8) 생태공원화
9) 전문가 양성
제 4장 결론
참고문헌
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국립춘천박물관 - 관동팔경 제1경 경포대, 그라픽네트, 2012
이기서 - 한국의 민가 - 강릉 선교장, 열화당
한국문화유산답사회 - 답사여행의 길잡이 - 관동편, 돌배개
한국의 발견-강원도, 뿌리깊은 나무, 1983 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 강원도 강릉의 문
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