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어떻게 사람은 이런 것도 만들 수 있을까 하는 의문도 들고, 나중에는 로봇보다 더한 것도 만들게 될까봐 무섭기도 하다. 로봇이 우리에게 많은 도움을 줄 수 있겠지만 큰 문제가 발생하지 않았으면 좋겠다.
로봇에 관해 자세하게는 처음 알
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될 것 같았다. 중, 고등학교에 들어가서야 배울 수 있는 수학, 과학내용들을 아이들에게 미리 쉽고 재밌게 알려주면서 수학, 과학에 대한 관심도를 높여줄 수 있는 공간이라 생각했다. 또 단순히 설명만 하는 것이 아니라 게임을 활용하거나
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• 견학한 박물관 : 서울국립과학관
• 견학 목적(주제) : 고 인쇄기술의 발달과 역사를 알아본다. 또한 과학기술의 원리를 직접 체험하고 이해한다.
• 견학 방법 : 2006년 3월30일 늦은1시 박물관 도착, 날씨 좋음
학교수업을 마
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국립서울과학관
○ 로버트 예거(1997), STS무엇인가(science/technology), 사이언스북스
○ 최경희(1996), STS 교육의 이해와 적용, 서울 : 교학사
○ 한국교원대학교 대학원(1994), STS 프로그램이 중학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과
○ 허명(1991),
STS수업모형 과학기술사회, STS학습 STS, STS수업모형(학습,과학기술사회)의 정의,특징,실태, STS수업모형(학습,과학기술사회) 단계,프로그램,주제,
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국립현대미술관
김인희(1994), STS에서의 수업사례, 과학학습방법의 혁신: 과학교육 창간 30주년기념 세미나, 국립서울과학관
정해숙(1995), 가정과 교과와 연계된 심성수련 프로그램 개발 적용을 통한 건전한 성의식 함양지도, 현장 연구보고서
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