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국문학연습. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 고선정(2021). 1910∼30년대 여성 미술교육의 젠더화와 전시문화 연구. 디지털융복합연구 제19권 제5호, pp. 407-414 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품의 주요 내용
2. 작품에 드러난 시대적 배경
3.
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대표작이라 평가하고 싶다.
참고문헌
- 김창룡·박태상(2016). 국문학연습. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소설을 감상하며 궁금했던 점
2. 소설이 창작된 시대적 배경
3. 작품의 주요 특징
Ⅲ. 결론
참고문헌
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나혜석의 여성적 글쓰기 연구>, 부경대학교 석사학위논문, 2009.
서재원, 「나혜석 문학 연구 - 근대적 여성주체 형성 과정을 중심으로」, 현대문학이론연구 제25호, 한국문학이론학회, 2005.
박정애, 「초기 신여성의 사회진출과 여성교육 - 191
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나혜석 작가의 작품들을 읽어보고자 한다.
참고문헌
- 김창룡·박태상(2016). 국문학연습. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 줄거리 요약
2. 등장인물의 성격 분석
3. 작품의 주제의식과 문학사적 의의
1) 작품의
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나혜석 전집』, 태학사, 2000.
김경일, 『여성의 근대, 근대의 여성』, 푸른역사, 2004.
서재원, 「나혜석 문학 연구 - 근대적 여성주체 형성 과정을 중심으로」, 현대문학이론연구 제25호, 한국문학이론학회, 2005.
김길연, 「나혜석 소설에 나타난
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국문학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 우리 학교 국어국문학과에서 교육 목표로 추구하는 것은 무엇이 있나요?
3. 국어국문학을 배워야 하는 이유에 대해 말씀해 보세요.
4. 한국문학의 범위에 대해서 설명해 보세요.
5. 문학의 대표적
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연습을 하는 등 작문에 대한 노력도 게을리 하지 않았기 때문에 백일장과 한국실용글쓰기시험에서도 좋은 결과를 얻을 수 있었습니다. 이렇게 기울인 노력을 바탕으로 대학교에서 배우는 심화 지식을 더욱 잘 체화하고 국문학자로의 길을 밟
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연습하던 사람과 겹쳐보았습니다. 모두가 각자의 방법으로 원하는 걸 창작하는 모습을 본 이 날로 인해, 저는 시야를 넓힐 수 있는 첫 번째 계기를 얻을 수 있었고 앞에서 말했던 것처럼 편협한 사고를 넓히는 데에 성공했습니다. 비록 입상은
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