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자기 연수
외국의 미술관에 경우 학생을 위한 프로그램과는 별도로 교사를 위한 프로그램이 활성화되어 있다. 교사재원센터를 통해 교사들에게 미술교재나 교육 자료들을 제공하거나 교사를 위한 지역단위의 현직강화, 미술관 이용법 안내
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미술사, 미학적 논쟁의 측면에서 살펴 볼 수 있을 것이다. 지식기반 사회로 이행되는 상황 속에서 미술교과가 오히려 다른 교과와의 가로지르기, 통합수업에 의해 무기력해져 가는 공교육 전체에 활력을 불러일으킬 수 있으며 놀이, 축제, 공
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교육은 단지 생계를 이어가는 인간을 만드는 것이 아니고 창의성과 감수성이 풍부한 인간을 육성시켜야 한다는 말이다.
참고문헌
교육부 - 제 7차 교육과정의 해설, 서울, 1999
김성아 - 중학교 미술과 교육과정과 이론수업에 관한 연구, 7차 교
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미술과(미술교육, 미술수업)의 창의력
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 학습모형
1. 문제 파악 및 준비 단계
1) ‘공부할 문제’ 확인
2) 이미지 교환
2. 구상 활동의 단계
1) 참고 작품의 조형성 음미
2) 요소 기능의 이해
3) 자기 계획의
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미술에 대한 견해가 달라지지만, 사실적이고 분명한 표현을 좋아하고, 사실적으로 표현할 수 있는 능력을 미술 능력으로 파악하는 경향이 강하다. 이러한 면은 사람의 근원적인 면에 근거하는 점도 있지만, 그동안 받아온 교육 때문이라고도
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미술교육개론, 서울 미진사, 1992
김영학, 미술교육, 서울 : 대원도서출판사, 1989
김정명, 미술감상교육의 교수-학습방법 지도 개선에 관한 연구, 국민대학교 석사학위 논문, 1997
박경희, 미술비평을 통한 감상 지도 방안, 한국교원대석사논문, 20
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자기 평가, 감상 작품에서는 작품에 대한 배경 설명, 감상 평가도 할 수 있는 아동용 보조 교과서를 개발해야 한다.
Ⅶ. 미술과(미술과학습, 미술교육)의 교수학습방법
교육 목표를 달성하기 위해서는 적절한 연간 지도 계획 입안이 지도해야
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미술교육은 전통을 찾으려고 노력하고 있으며 전통의 근원위에 실용적인 방향으로 모색하고 있다.
일본의 미술교육은 이들 나라보다는 좀 뒤지고 있으나, 그러나 상당한 수준에 이르고 있다. 일본 미술 교육의 결함은 자기 나라의 전통을 살
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교육대학교 미술교육연구회역)
초등학교 어린이에게 있어서도 역시 미술은 어린이 성장의 반영이고, 개성과 정서, 상상의 표현이며, 의사 소통을 하는 매체 역할을 하기도 한다. 또한 이들에게 미술은 그들의 모든 감각을 이용하고 표현하는
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자기 자신을 충분히 표현한 그림, 내가 만족하는 좋은 그림을 그리고 만들 수 있는 미술 교육이 되어야겠다.
참고문헌
◇ 교육인적자원부, ICT활용 교수·학습 과정안 자료집, 2001
◇ 김정희 외, 미술교육과 문화, 학지사, 2003
◇ 류재만, 초등 미
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