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정여립은 즉시 칼을 땅에 거꾸로 꽂고 목을 늘여 꽂아 죽으니 그 소리가 소 울음소리 같았다 신복룡, 논문 : 정여립의 생애와 사상 호남 phobia 을 읽는 한 도구로서, 한국정치학회보, 33권, 1호, 103p
정여립의 죽음에 대해서는 의혹이 많다.
우선
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지워진 이름鄭汝:조선조의 광주사』, 기축옥사의 재조명, 가람기획(2000)에서는 이를 부제로 이용하기도 했다. 그러나 이러한 표현은 신정일에 의한 독창적인 표현이 아니라 김용덕 교수의 논문에서 사용된 표현을 인용한 것으로 생각 된다되
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국사과교육(국사교육)의 방향
1. 국가?민족사 중심의 국사교육, 바뀌어야 한다
2. 초역사적 조국?민족담론을 해체하는 국사교육, 조국과 민족의 이름으로 범해진 범죄와 오류를 비판적으로 성찰하는 국사교육이 이루어져야 한다
3. 한국의
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기타
2. 구성
1) 탐구식 구성
2) 풍부한 시각자료
3) 적절한 연습 문제
4) 평이한 용어사용
5) 현실여건 고려
Ⅳ. 고등학교 국사교과서
1. 개념
2. 한국 교육의 한 현상으로서의 ‘국사 교과서’
3. 지배이념, 그리고 탈색하기
참고문헌
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국사교과서의 고대사 서술체제 검토를 읽고
이지연(1998), 역사교육에서 사료활용이 학업성취도에 미치는 영향, 서울대학교대학원 교육학 석사 학위 논문
이존희(2001), 역사교육, 달라져야한다, 도서출판예안
이병희(2001), 중·고등학교 국사
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