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하면서 재미있게 듣다 보니 어느 새 끝이 나있었다.
앞으로도 국악공연을 갈 때는 미리 어떤 한 곡을 듣고 그 곡의 특징이라던 지를 좀 더 이해하고 갈 필요성을 느꼈다. 수제천
적벽가
경기민요
피리산조
창작관현악 연변 목가.....
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민요의 특징이 살아난다. 그래서 국악에서는 ‘일고수 이명창’이라 하여 고수의 역할을 중요시해 왔던 것이다.
교과서에도 독립된 장단으로의 지도가 아니고 민요를 이해하고 반주하는 차원의 장단지도이기에 민요 또는 전래동요와 함께
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국악의 의의
1. 국악의 의의
2. 국악의 분류
가. 속악과 아악
Ⅱ. 우리민요에 대하여
1. 민요의 유래
2. 민요의 종류
3. 민요의 창법
4. 각 지방 민요의 특색
가. 경기민요
나. 서도민요
다. 남도민요
5. 민요의 실제연습
가. 뱃노래, 자진
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국악교육(한국전통음악지도)의 장단중심학습
1. 장구 연주법
1) 자세
2) 연주법
2. 장단 지도
1) 장단 지도 방법
2) 장단 지도상의 유의점
Ⅵ. 국악교육(한국전통음악지도)의 민요중심학습
1. 전통 춤사위와 함께 하는 민요 부르기
2. 손 놀
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민요의 세계」, 김현선, 지식산업사
팔도소리 http://preview.britannica.co.kr/spotlights/paldosori/pl.html
윤소리 국악한마당 http://www.folk-song.co.kr/index.htm
- 4 - Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 육담개재요의 형태로 나타나는 민요
2. 통속민요의 구분과 난봉
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이해하고 향유할 수 있는 능력의 함양에 중점을 두어야 한다. 심미적 음악교육을 주장하는 학자들은 음악교육은 심미적인 체험을 통해 인간 삶의 궁극적 가치를 통찰하고 이해하며, 그것에 접근하게 함으로써 개인의 삶의 질을 높여야 한다
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국악개론」 서울 : 풍남, 2001.
전희준,「한미수교이후 한국 교회음악의 발전」서울 : 교회음악사, 1982.편집부,「기독교사상 10월호」서울 : 대한기독교서회, 2002.
편집부,「충성된 종으로 하나님 사랑 노래하는 성직자」
서울 : 현대종교, 1994.
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이해하는 데에도 중요한 발판이 된다. 곧 김삿갓은 전국을 방랑하면서 풍자와 해학으로 권력자와 부자 등을 조롱하는 즉흥시를 도처에 남겼으며, 시의 문체나 내용이 파격적이고 희화적이었다.
한편 김삿갓의 시는 민요나 노랫가락 또는 잡
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국악의 다양한 측면을 실제로 체험할 기회를 제공했으며, 전문적인 연주자와의 교류는 저의 기술과 해석을 더욱 풍부하게 해주었습니다.
2. 학업 목표 및 동기
제 국악 학업의 핵심 목표는 한국 전통 음악의 깊은 이해를 바탕으로 현대적 맥락
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국악 분야의 리더십을 발휘하겠습니다. 또한 전통과 혁신의 조화를 통해 국악이 대한민국의 자랑스러운 문화유산으로서 영원히 계승되고, 세계인이 사랑하는 세계문화로 발전할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. ①직무에 대한 이해 및
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국악기 연주를 위한 연수 참가를 비롯해서 효과적인 학습지도를 위해 논문 및 학술지 탐구를 생활화할 것이며, 민요창을 배우는 등 학생들과 마찬가지로 배움에 대한 열정을 갖고 실력을 향상시키겠습니다.
더불어 학생들이 음악에 흥미와
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국악 동아리에서 활동하고 싶습니다. 또한 국제학술 동아리에도 참여해 지식의 폭을 넓히고자 합니다.
여러 가지 배움과 활동 속에서도 항상 이웃과 나누는 삶을 살고 싶습니다. 어려운 사람들을 자주 찾아가 돕고, 그들과 동등한 입장에서
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국악인, 판소리, 가수, 음악심리치료인, 종교음악인 등
미술
미술가, 조각가, 상업미술가, 만화가, 실내장식가, 상업사진가, 의상디자이너, 컴퓨터디자이너, 미술교육가, 목공, 석공, 도공, 미술평론가 등
기술가정
전기도안사, 영농기술자, 자
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