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모형
(2) 말하기 전략
Ⅵ. 말하기 교육의 평가 및 송환
(1) 말하기 평가 방향
(2) 말하기 평가 방법
Ⅶ. 말하기 교육의 보완 및 확장
(1) 보기와 말하기
(2) 말하기 교육의 발상 전환
(3) 말하기 교육의 개선 (4) 문화 창조
<표 1> 말하기
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자료
(1) 학내에서의 노력과 경험
(2) 유의미한 동아리 활동
(3) 개인적 외부 활동
(4) 유사 학과에 대한 조사
4. 전공 토론 자료
(1) 논의 주제
(2) 찬성 의견
(3) 반대 의견
(4) 용어의 정의
(5) 관련 이슈 및
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자료
김윤정, Jazz Dance 참여자의 참여 동기와 참여만족도에 관한 연구, 이화여자대학교 사회복지원 논문, 2000.
김진선, 사회적 체형불안이 재즈댄스 참여동기와 정서에 미치는 영향, 한양대학교 교육대학원 논문, 2003.
남진희, Aivin Ailey에 관
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Use)
2. 공헌적 침해(Contributory Infringement)
3. 대리침해(Vicarious Infringement)
Ⅹ. P2P 파일공유 서비스 관련 판례
?. MP3로 인한 음반시장 위축의 해결방안 제시
1. 음원의 유료화
2. 저작권법의 개정
3. 음악산업 컨텐츠의 역량 강화
?. 결론
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활용
3) 인식개선(장애바로알기 캠페인) 활동
6. 사회복지직의 전망과 직장선택 시 고려 사항
1) 사회복지직의 전망
2) 직업/직장선택 시 고려사항
7. 장애인복지 영역에서의 사회복지사의 역할
1) 장애인복지 일터에서 보편적으로
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모형의 수업에서의 실제 4
Ⅱ. 지도 과정 6
1/3 차시 6-8
2/3 차시 9-11
3/3 차시 12-14
Ⅲ. 활용 자료 : 지도과정의 활용 순서대로 제시 14
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모형
1. 문제 파악 및 준비 단계
1) ‘공부할 문제’ 확인
2) 이미지 교환
2. 구상 활동의 단계
1) 참고 작품의 조형성 음미
2) 요소 기능의 이해
3) 자기 계획의 완성
3. 표현 단계
4. 감상 단계
1) 자기 작품의 감상
2) 상호 작품의 감상
3) 생
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전통 미술이 더욱 강조되었고 학습자의 학습량을 적정화하기 위해 표현활동에서 필수 학습 요소를 중심으로 다양한 내용을 구성하였다. 특히 감상 교육이 강화되었다고 할 수 있다. 또한 다양한 학습 자료를 제공하여 교수학습의 다양화를
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자료 개발 연구, 2000
공주고등학교, 제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구, 1998
대전광역시교육청, 제7차 고등학교 학교 교육과정 모형, 2001
서울특별시교육청, 고등학교 창의적 재량활동 지도자료, 서울특별시교육
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전통적인 지필검사에 의해 기억내용의 측정에 머문다면 다중지능 교육의 효과는 제대로 평가될 수 없다. 사회에서 학교 교육에 대한 요구가 학생들의 특기를 살리는 수업보다 주어진 교육과정 이수와 단순한 지식의 주입식 교육 위주의 수업
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