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교사의 설명이나 해설보다는 학생 스스로가 확인하는 활동을 하도록 한다
4) 적절한 갈등을 일으키도록 한다
5) 다양한 아이디어를 내도록 한다
3. 창의적 사고력 지도 단계
1) 문제 제기 단계
2) 문제 해결의 단계
3) 연습 단계
4) 일반화 단
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한국어문학연구소
▷ 김재원(2008), 자폐장애의 원인, 녹십자
▷ 박미진(2005), 자폐성 유아의 애착과 자폐행동 및 언어능력과의 관계, 창원대학교
▷ 유희정(2008), 자폐장애의 역학과 진단 평가, 녹십자
▷ 임윤정 외 3명(2008), 자폐범주성아동의
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국어의 사용을 철저히 통제한다
2. 초기과정의 수업에서는 색깔 있는 막대(rod)를 사용한다
3. 학생들은 자기표현을 위해 언어를 사용하고 발화를 이해하고 창조할 수 있게 해주는 규칙들을 형성한다
4. 기본적 원리
5. 교사의 역할
6. 최초의
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교사를 위한 학습자료집, 서울:유네스코, 1997.
윤영관, “세계화-민족주의의 새로운 지평을 위하여”, 계간 사상, 겨울호, 1994, pp.10-39.
http://club.dreamwiz.com/unesco
김현숙 ,사회과/역사교육에서 본 국제이해교육 1. 세계화 시대의 국제이해교
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자기주도적인 유능한 문제 해결자가 된다.
교사가 이 수업 모형을 실제 수업에 적용하려면 다음 두 가지 점을 전략에 반영하고 또 실천해야 한다.
첫째, 국어과 수업에서 교사의 역할에 대해 인식을 변화해야 한다. 교사는 교육 과정을 집행하
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중국어 등의 외국어강사 및 관광통역자원, 다문화교육 강사로 적극 활용한다. 이를 통해 경제적, 사회적 자립을 할 수 있는 기회를 마련해 줄 수 있는 훈련이 매우 필요하다. 따라서 문화 및 생활 측면에 대한 교육 이외에 일자리 마련 등 자립
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중국어 등의 외국어강사 및 관광통역자원, 다문화교육 강사로 적극 활용한다. 이를 통해 경제적, 사회적 자립을 할 수 있는 기회를 마련해 줄 수 있는 훈련이 매우 필요하다. 따라서 문화 및 생활 측면에 대한 교육 이외에 일자리 마련 등 자립
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한국어 교육 지원
3). 생활 문화체험 지원
4). 가족보존 프로그램
5). 결혼이민여성을 대상으로 하는 사회복지서비스가 확충되어야 한다.
6). 상담 및 치료서비스
7). 아동 및 청소년 교육지원 프로그램
8). 가족법의 세계화
9). 결혼이민자의
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국어(한국어, 필리핀/영어, 중국어, 베트남어, 몽골어)로 예방접종 정보집(5천부) 제작 및 다문화가족지원센터 등을 통해 배포(’08년 상반기)
- 3개 국어(러시아어, 태국어, 인도네시아어, 3천부) 추가 제작배포(’08년 하반기)
- 국가 예방접종
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중국어, 일본어, 프랑스어, 한국어… 5개 국어를 한다는 말에 비결을 물었다. 대답은 간단했다. "그냥 어릴 때부터 외국 문화에 관심을 많이 가지고 있었고, 특히 영상매체를 활용해 많이 접했다"는 것이다. 그러다 보니 외국인 친구들도 많이
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