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교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
차우규, 도덕과 교육과정과 교과서 개발 방향, 교육광장, 한국교육과정평가원, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕과(도덕교육) 일반학습(일반적수업)의 배경과 의의
Ⅲ. 도덕과(도덕교육) 일반학습(일반적수업)
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쓰기 교육 방법
◉ 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1)쓰기 평가 원리
2)쓰기 평가 방법
3) 쓰기 포트폴리오 평가
◉ 2007년 개정 국어과 쓰기교육과정 분석(7학년~10학년)
◉ 리플렉션
◉ 쓰기 교육과정 분석표
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발달을 촉진하는 국어과 교수 학습 전략”(최병흔)이 있다. 1. 새로이 대두되고 있는 국어교육환경의 변화들을 열거
2. 그 중 한 가지를 택하여 대두된 원인 및 배경 분석
3. 학교 현장에서 효율적으로 대응하는 방안을 구체적으로 제시
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배경
다. 인물
3.3. 구인회
3.4. 고현학
4. 일반적 연구 동향
4.1. 카메라 아이 기법
4.2. 세태소설론
4.3. 한계점
5. 교과서 속의 <천변풍경>
6. 결론
7.
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교육 현실
2. 소설 교육 방안
[1]소설 교육과 통합적 언어 교육
<읽기․쓰기를 통합한 소설 교육 학습 활동의 예>
[2]스키마의 활용
<소설 교육의 스키마를 활용 방법>
[3]모둠활동을 통한 집단 의미 구성
<모둠활동을 통한 교육 방법>
[4
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있는데 형식적인 숙제의 개념이 아니라 진지하게 자신의 논술 능력을 키울 수 있는 수단이 될 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 1. 쓰기 교육 방법과 평가
2. 2007 개정 국어과 교육과정의‘쓰기’영역
2. 소 감(Reflection)
3. 질문거리
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교육 과정과의 비교
5. 교수, 학습 방법
6. 제 7차 교육 과정의 문제점
(1) 수준별 교육과정
(2) 단계형 교육 과정
(3) 선택 중심 수준별 교육 과정
(4) 교육 내용
(5) 교육 과정의 분량과 난이도의 적정화
(6) 재량 활동과 교사의 재량권
(7)
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교육과정 분석을 진행하면서, 2007년 개정 국어과 교육과정 ‘성취기준’과 ‘내용 요소의 예’ 중에 ‘매체’와 관련된 부분이 상당히 많이 등장했다. 그리고 2007년 개정 국어과 교육과정의 ‘쓰기’영역 내용 체계를 보면 지식의 하위 내용
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내용
1) 국어과 교육과정 분석
2) 단원의 재구성
Ⅵ. 문학감상의 소설
1. 인물
2. 구성(사건)
3. 배경
4. 주제
Ⅶ. 문학감상의 작품선정기준
1. 문화적 문식성을 기를 수 있는 문학 작품을 선정하여야 한다
2. 감동을 주는 문학 작품을 선
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속 인물의 사진]
[게임 판]
처음 인물의 생각과 나중에 인물의 생각에 대해 말할 수 있다.
다. 칠판 활용 계획 7차 국어과의 성격
7차 교육과정의 목표
7차 교육과정의 기본 방향
7차 교육과정 개정의 중점
창의적인 국어사용 능력 신장
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