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국어과(교육) 쓰기수업지도
1. 쓰기 지도의 중점
1) 국어과 교육 목표의 전문에서 살펴보면
2) 국어과 교육 목표의 영역별 목표에서 살펴보면
2. 쓰기 지도의 내용
1) 학년별 지도 내용
2) 수준별 지도 내용
3. 쓰기 지도 방법은
1) 쓰기 기능
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교육 평가 과정에서 질문지법을 보다 체계적이고 과학적으로 활용할 필요성을 시사한다.
다. 참고문헌
· 김순남. (2018). 고등학교 성취평가제의 諸문제와 정착 방안. 교육평가연구, 22(1), 1-27.
· 김신영. (2009). 대학수학능력시험의 개선 방안 탐
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국어과 교수․학습과정안
중학부 1반 : 지도교사 아무개
Ⅰ. 단원명 : 13. 재미있는 글자 만들기
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 학생 실태(본시 주제 중심)
Ⅵ. 단원의 평가 관점
Ⅶ. 지도상의 유의점
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기술제품 사용자의 조직 내 혁신 저항에 영향을 미치는 요인과 지각된 자기능력의 조절효과에 관한 연구, 소비자학연구, 제 13권 3호, 2014.
정상표, 인터넷전무은행의 활성화를 위한 법제도적 고찰, 충남대학교 대학원 논문, 2016.
정주호최선
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교육연극의 기대효과
Ⅳ. 교육연극의 국어과 교육(국어교육)
1. 단원의 목표
2. 단원지도 계획
1) 통합의 근거
2) 본시 학습 지도에 대한 보충설명
3. 본시 학습 지도
1) 집단학습(러그활동)
2) 조별학습
Ⅴ. 교육연극과 영어과 교육(영어
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정보화 사회의 컴퓨터 이해와 활용, 생능출판사
민병원 외(2011), 집단지성의 정치경제[네트워크 사회를 움직이는 힘], 한울아카데미
피에르 제리 저, 권수경 역(2002), 집단지성[사이버 공간의 인류학을 위하여], 문학과지성사
윤영민(2011),소셜
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(STAD)협동학습모형의 모형
Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법
1. 수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성 평가(간단한 테스트)
4. 개별 모둠 향상 점수
1) 개별향상점수
2) 모둠향상점수
5. 모둠 점수의 게시와 보상
참고문헌
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활용되는 평가
2. 영역별 수행평가 내용 및 방법
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어지식
6) 문학
3. 수행평가 결과의 활용
Ⅴ. 수학과(수학교과) 수행평가
1. 수행 평가의 교육적 가치
2. 관찰을 통한 수행 평가
1) 관찰 평가의 특
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국어과(국어교육)의 수준별학습자료
1. 주요 학습 어휘 적용을 위한 수준별 학습자료 개발
1) 수준별 학습 자료 개발 절차
2) 수준별 학습 자료 양식
2. 주요 학습 어휘 적용 수준별 학습자료의 활용 방법
1) 의미 지도 그리기
2) 수준별 시청
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견해
3. 높은 성장세를 긍정적으로 보는 견해의 등장
4. 왜 1990년 중반에서야 높은 생산성이 시현되었는가?
5. 정보통신산업은 세계 경제를 어떻게 변모시킬 것인가?
6. 정보통신 산업의 발전을 위한 제도적 정비
7. 결론
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