|
대단원명
4 . 내용 구성하여 쓰기
소단원명
(2) 내용 연결하여 쓰기
쪽수
p 94
차시
3/4
학습목표
1. 내용을 긴밀하게 연결하여 글을 쓸 수 있다.
2. 시간적 구성과 공간적 구성에 알맞은 글을 쓸 수 있다.
교수방법
교수 모형
상호작용 교수 모형
학
|
|
|
국어과 교육 과정의 특징 》
1. 국어과 교육 과정 개정의 배경
2. 국어과 교육 과정의 기본 방향
3. 국어과 교육 과정 개정의 중점
4. 7차 교육 과정의 특징
<교수-학습 과정안>
1. 대단원명: 5. 읽기와 매체 활용
2. 단원 설정의 이유
3. 단원
|
|
|
적 상황을 고려하여 문학
작품의 의미 감상하기
·인터넷 자료
·모둠학습지
·CD자료
·PPT자료
·TP자료
2. 소단원 지도계획
차시
학습 활동
학습 형태
학습자료
1/3
(본시)
작품 읽기 - 읽고 난 느낌 발표하기
작품 속에 담긴 사회 문화적 상황 읽
|
|
|
국어과 대단원 분석 및 수업 지도안>
▶중학교 1-2 국어
6. 문학과 독자
Ⅰ. 대단원 분석
1. 단원 설정의 이유
2. 대단원 학습 목표
3. 관련 교육 과정의 학습 내용
4. 해당 학습 내용의 위계 관계
Ⅱ. 대단원 지도 계획
1. 대단원 교수
|
|
|
대단원목표에서 경험하도록 하는 일이 우선되어야 한다. 제7차 국어과 교과서를 보면 소단원명이나 특히 각 차시의 목표 진술에서는 ‘시’나 ‘이야기’라는 용어를 충분히 볼 수 있다. 물론 소단원명으로 ‘시’나 ‘이야기’라는 용어를
|
|
메뉴펼치기
