|
듣기의 본질과 듣기의 원리와 실제로 제시되는 학년별 내용도 설정되었다. 그러나 그 내용이 말하기와 상호 관련시켜야 한다는 맥락에서 다루어져 듣기 지도와 고유한 지도 내용을 구성하는 데까지는 이르지 못하였다.
제 7차 국어과 교육과
|
|
|
국어과 교육론>
3. 방인태, 정길남 외 4명 <초등 국어과 교육>
4. 박영목, 한철우, 윤희원 <국어과 교수 학습 방법의 탐구>
5. 전은주 <말하기·듣기 교육론>
6. 이재승 <국어교육의 원리와 방법>
7. 임규홍 <국어교육의 이론과
|
|
|
듣기
▷이야기 듣고 새롭게 알게 된 것은 무엇인지 생각하기
-영리한 곤충, 협동을 잘 함, 턱이 발달함 등
▷아는 내용과 새로 안 내용을 바탕으로 90쪽 정리해보기
⊙학습활동 3: 자세하게 말하기
▷90쪽에 정리한 내용을 보고 자세하게 설명하
|
|
|
잘못한 사람뿐만 아니라 상대방도 고운 말을 사용해 야 한다.)
◎역할놀이 시 상황에 맞게 고운말을 사용하였나?
·상 중 하로 평가한다.
◎차시 예고를 한다.
4'
☞지속적인 관찰과 기록으로 평가
<평가계획>
평가
번호
학습
단계
평가내
|
|
|
말하지 못했음
나
그
룹
◈유인물에서 흉내내는 말에서 흉내내는 말까지 바르게 연결되었는가?
○-점선을 따라 바르게 연결되어 있음
△-선이 중간에 끊어진 경우나 다른 말과 연결되어 있음
☆-완전히 다른 곳에 선긋기를 한 경우
2. 느낌을
|
|
 |
듣기도 해서 그 점에 대해서는 염려하지 않으셔도 될 것 같습니다.
14) 이곳 말고 지원한 다른 학교가 있는가.
(합격시켜 놓아도 다른 학교에 갈까봐...)
아니요. 솔직히 이번에 여러 군데에 지원했었는데 경력이 부족해서 그런지 이력서조차
|
|
메뉴펼치기
