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전문지식 404건

않은 것은? <심화> ①4.4조의 음수율 ②의성어, 의태어 사용 ③서술어의 생략을 통한 압축 ④현재시제를 사용하여 현장감을 살림 ⑤변형적 운율에 의한 창조성 Ⅰ 단원 설정의 이유 1. 교재관 2. 학생관 3. 지도관 Ⅱ 단원 구성
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국어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 정의 Ⅲ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 도입이유 1. 학생 2. 학교(교사) 3. 지역 사회 Ⅳ. 국어과 수준별교육과
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이유이다. 또, 문학 영역의 교육 내용을 체계화한 방향이자 ‘학년별 내용’을 제시할 때 ‘문학의 수용과 창작’ 범주의 학습 활동, 특히 다양한 유형의 개별 문학 작품 읽기와 평가 활동을 강조하고자 한 이유이다. Ⅷ. 국어교육과정(국어과
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국어과)교육과정의 특성 Ⅲ. 국어(국어과)교육과정의 목적 Ⅳ. 국어(국어과)교육과정의 개정 이유 Ⅴ. 국어(국어과)교육과정의 수업 모형 1. 직접교수법 2. 창의성 개발 학습법 3. 가치탐구 학습법 4. 전문가협력학습법 5. 역할놀이 학
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이유이자, 교수학습 자료, 방법, 평가 등이 이와 연관성을 가져야 할 근본적인 이유이다. 참고문헌 국어과 교육과정 / 교육인적자원부 박영목 / 국어이해론, 법인문화사, 1996 신헌재·이재승 편 / 학습자 중심의 국어 교육, 서울 : 서광학술자료
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논문 1건

국어과의 성격과 딜레마를 살펴보고, 범교과적 읽기를 지향하는 내용교과 읽기 지도의 개념 및 내용, 그리고 방향에 대해서 알아본 후에 역사과에 적용할 수 있는 지도 방법을 살펴보고 실제 구현 방안까지 제시해 보았다. 일반적인 읽기 기
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국어과 기간제 교사를 역임한 것이 저의 교직 첫 걸음이었습니다. 3년 동안 학생복지부에 소속되어 환경부(분리수거, 청소용품 구매 &관리, 식목행사)와 봉사부(공문처리, 봉사상 등)를 담당하였습니다. 그리고 2007년은 서울 성북구에 있는 00
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