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성역할과 성역할 사회화 2) 영화 「나의 장밋빛 인생」 3) 만화영화 「백설 공주」 2. 교수학습 방법 1) 비판적 리터러시 교육 2) 쟁점중심 수업 Ⅲ. 수업 개요 Ⅰ. 학습목표 Ⅱ. 연구내용 1. 내용관련 지식 1) 성역할과 성역할 사회화 2
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  • 등록일 2008.12.16
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성평가를 실시하고 학업 성취도를 바로, 직접 확인하도록 한다. (8) 매 차시가 끝났을 때마다 ICT를 활용해서 과제수행을 중심으로 학습자 중심의 수업이 이루어졌는가를 설문조사를 통해서 평가한다. Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육 기술과의
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  • 등록일 2010.04.02
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통합 표현 학습 주제의 목표와 내용을 유념하여 특히 교과와의 개념 관련성이 있는 내용을 통합하여 유기적인 수업 계획 및 과제 해결의 유동적이고 다양한 방법으로 자연현상, 전시회, 비문 탁본, 박물관 등 직접 체험과 조작, 재료의 개방
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  • 등록일 2010.09.27
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성문화 및 성윤리 영역 양성 평등한 성역할의 이해를 통해 바람직한 성정체성과 성윤리 의식을 형성하여 발생 가능한 성문제를 예방하고 대처할 수 있는 능력을 기른다. 3. 자료의 특징 각 영역별 주제 단위로 학생의 이해 수준, 수업 시간 등
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  • 등록일 2011.04.06
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미디어 리터러시(Media literacy) 교육-비주얼(visual)리터러시, 텔레비전 리터러시, 컴퓨터 리터러시의 통합적 접근-, 교육공학연구 3 : 83-113 이미현(1995). 중고등학교에서의 미디어교육에 관한 연구, -TV Literacy수업사례를 중심으로-, 석사학위논문,
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  • 등록일 2006.06.25
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논문 38건

성해 낼 수 있다. (2) 다양한 교육 프로그램 지원 이런 분위기가 조성되면, 교사들은 학생들에게 더 나은 통합교과형 사고방식을 심어주는 스킬을 쌓기 위해, 다양한 창의적 수업을 하기 위해 노력하고자 할 것이다. 그런데 이런 노력을 혼자
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  • 발행일 2011.01.25
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교육대상학생을 위한 미술치료 1. 특수교육대상학생의 미술치료 2. 미술치료 어떻게 할 것인가? Ⅲ. 진단 및 치료에 활용되는 미술치료 기법 1. 인물화 성격검사(D-A-P: Draw A Person) 2. 집, 나무, 사람 (H-T-P: House - Tree - Person) 검사 3. 동적 집,
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  • 발행일 2008.09.17
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교육 현장 속에서 미디어 교육 - 미디어 교육사례 발표와 활성화 방안을 중심으로, 한국언론학회 주최 제2차 미디어 교육 국내 심포지엄, 2003 김영수, "미디어리터러시; 비주얼리터러시, 텔레비전 리터러시, 컴퓨터 리터러시의 통합적 접근",
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  • 발행일 2010.03.18
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성과 주도성을 최대로 보장하여 학생들의 창의력과 탐구력을 신장시키는데 큰 도움을 줄 수 있을 것으로 보인다. 셋째, 컴퓨터나 멀티미디어의 역할을 줄였다. 그 대신에 자료나 도서를 이용한 글쓰기 활동을 강조하여 학생들이 인터넷이나
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  • 발행일 2007.12.20
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성한다. 즉 우리는 모두 서로가 협동적 관계에 있는 것이다(정문성, 2006, 45). 따라서 학교 교육은 협동적 삶을 훈련하는 장이 되어야 하며 이를 위해서는 협동 학습에 대한 지속적인 이론화 작업과 더불어 사회과 교육 현장의 관심과 실험 의지
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  • 발행일 2009.01.24
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취업자료 113건

성 17 3. 문화예술경영학 학술이론 연구 개발의 목표 18 4. 문화예술경영학 학술이론 연구 개발의 이유 19 5. 결론 20 ? 디지털 콘텐츠와 뉴미디어 관련 기출입시문제 21 ? 한류와 글로벌 문화 관련 기출입시문제 25 ? 문화산업과 경제적 영향 관
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역할이 단순히 자료 관리에 머무르지 않고, 교육 혁신을 선도하는 교육 전문가로 확대되어야 한다고 믿습니다. 이를 위해 꾸준히 전문성을 계발하며, 지역 교육청 및 사서 관련 단체와 협력하여 독서문화 진흥, 정보격차 해소, 디지털 리터러
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  • 직종구분 기타
사회과 교육의 다양한 이슈를 심층 연구하며, 교육 이론과 실제의 간극을 줄이는 실증적 연구를 확대하고자 합니다. 연구 주제는 학생들의 학습 동기 및 태도 분석, 교육 방법론의 효과성 평가, 다문화 교육 및 인권 교육 강화 방안 등이 포함
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한 민주사회 발전에 기여하는 데 필수적인 역할을 수행한다고 믿습니다. 이에 부응하는 교육자로 성장하여, 교육 현장의 혁신과 사회적 가치 실현에 적극적으로 이바지하고자 합니다. 첫째, 졸업 후에는 중·고등학교 사회과 교사로서 학생들
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한 리더십은 리더라면 누구나 쉽게할 수 있을 것 같은데요? 답변 예시) 그렇습니다. 많은 학생들이 비슷한 성과를 냈지만 저는 여기서 조금더 차별화를 주기 위해 ‘주제별 발표 매뉴얼’을 동아리 친구들과 공유하여 다양한 주제로 발표 상
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  • 등록일 2023.12.03
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