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국어어휘가 가졌던 결함이 한자어에 의하여 메꾸어진 것이다. 오늘날 인명지명관명 등이 한자어 일색으로 된 것은 여기에서 비롯된 것이라 하겠다. 1. 국어의 계통
2. 알타이어의 공통점
3. 국어사의 시대구분
4. 고구려어의 특징
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국어를 표기하려던 노력이 중세 국어 시기로 접어들면서 훈민정음의 창제로 완전히 이루어진 것이다. 훈민정음은 그 독창성과 과학성으로 우리 역사상 가장 위대한 문화유산 중 하나이기도 하다. 훈민정음과 그것으로 표기된 옛 국어의 자료
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고구려어의 요소는 신라어의 그것으로 대체되어 점차 소멸한 것으로 보인다.
3. 후기 중세국어
후기 중세국어는 15세기와 16세기에 걸친다. 특히 15세기 중엽은 국어의 역사적 연구에서 각별한 주목을 받아왔다. 그 주된 이유는 이때에 훈민정
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고구려어의 요소는 신라어의 그것으로 대체되어 점차 소멸한 것으로 보인다.
3. 후기 중세국어
후기 중세국어는 15세기와 16세기에 걸친다. 특히 15세기 중엽은 국어의 역사적 연구에서 각별한 주목을 받아왔다. 그 주된 이유는 이때에 훈민정
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역사에 대하여 왜곡된 부분이 많으며, 그로 인해 한국어 또한 그 기원을 찾는데 많은 어려움을 가지고 있다. 일본의 입장에서 한국어와의 연계설을 부인하는 것도 일제 식민지설을 뒷받침하려는 일본의 의지가 투영되어 있는 부분이다. 우리
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국어과의 성격과 딜레마를 살펴보고, 범교과적 읽기를 지향하는 내용교과 읽기 지도의 개념 및 내용, 그리고 방향에 대해서 알아본 후에 역사과에 적용할 수 있는 지도 방법을 살펴보고 실제 구현 방안까지 제시해 보았다.
일반적인 읽기 기
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국어문학회, 1993.
강경구, 「沈從文 愛情小說 硏究」, 영남중국어문학회, 1994.
강경구, 「沈從文의 《邊城》과 이상향」, 대한중국학회, 1995.
공상철, 「沈從文 문학세계 속의 記憶과 敍事」, 중국어문연구회, 1996.
유창진, 「沈從文 文學 속의
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국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교육인적자원부
정경섭 외, 「고전 문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구비문학에 대한 고찰
-구비문학의 과거와 현재로 보는 양상
Ⅲ. <구토지설>에 관한 이해
1. 구
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국어교육」18-20 합병호, 1972.
黃晳子, 「소설의 多音聲 현상, 含意와 해석」-까뮈의 <이방인>, <전락>의 텍스트분석을 중심으로-, 翰信文化社, 1989.
三代, 문학사상사, 1995
2. 논문
______, “염상섭의 ‘萬歲前’考”, 「語文硏究」31·32 합
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역사
2. 비유해석 원리
3. 비유의 정의와 특징
Ⅲ. 하나님 나라의 정의
1. 구약에서의 하나님 나라
2. 신약에서의 하나님 나라
3. 하나님 나라와 비유와의 관계
Ⅳ. 하나님 나라와 비유
1. 마태복음 13장에 나타난 예수님의 비유
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국어는 삼국시대부터 통일 신라 시대까지 볼 수 있습니다.
중세 국어는 크게 고려시대부터 16세기 말까지 볼 수 있습니다. 중세 국어를 두 영역으로 나누어 볼 수 있는데, 중세전기국어는 고려시대 때, 다수의 신라어와 소수의 고구려어를 섞
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국어국문학을 가르치고 연구하는 교수가 되는 것입니다. 이 역할을 통해 저는 학생들에게 국어국문학의 중요성을 전달하고, 그들이 문학 작품을 통해 사회와 문화를 더 깊이 이해하도록 돕고자 합니다. 또한, 저는 제 연구를 통해 국어국문학
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(5) 지망대학의 전통과 역사에도 관심을 갖아야 한다.
(6) 젊음의 패기를 보여주어야 한다.
Ⅱ. 서울대학교 국어교육과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3. 대학졸업 후의 희망진로
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국어 교육이 단순한 언어 교육을 넘어 인격 형성과 시민 의식 함양에도 중요한 역할을 할 수 있도록 하겠습니다.
지역사회와의 연계 교육 프로그램을 활성화하여, 학교 밖에서도 학생과 주민 모두가 역사·문화 체험과 언어 교육의 기회를 누
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국어교사 자기소개서& 국어선생님 기간제자소서]
- 맹모도 부러워 할만한 최적의 공부환경
Ⅱ. 자신만의 교육관 [국어교사 자기소개서& 국어선생님 기간제자소서]
- 자신도 모르고 있는 장점을 일깨워주자
Ⅲ. 자신의 생활신조 [국어교
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