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범위에 따른 중의성
- 목적어의 범위에 따른 중의성
- 수식어의 범위에 따른 중의성
- 부정의 범위에 따른 중의성
- ‘-고 있다’ 구문의 중의성
¶ 탐구문제(『국어지식탐구』 pp. 282)
● 다음은 일상 언어와 문학 작품에 나타난 중의성의 보기
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국어 지식 교육을 통하여 국어에 대한 체계적인 지식을 갖추게 하고, 국어사용 능력을 신장시키며, 사고력 배양 및 가치관을 형성시킨다는 내용을 포괄적으로 함의한다는 입장이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국어 지식의 개념과 범위
(1)
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범위한 제도적 장치가 마련되어야 한다.
◎ 참고문헌
. 이삼형 외 『국어교육학』, 소명출판, 2001.
. 최현섭 외, 『국어교육학개론』, 三知院, 1997.
. 이성진 외, 『사고력교육과 평가』, 중앙교육평가원, 1990.
. 성일제 외, 『사고교육의 이론
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국어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료개발 연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
Ⅲ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 수준별학습
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국어사전 등)
② 서로 다른 언어로 된 것(대역사전, 곧 영한사전·한독사전 등)
(3) 수록어(收錄語)의 성격에 따라
① 보통사전
② 특정부분의 지식에 중점을 둔 특수사전
사전의 필요성
사전의 기본적인 목적 : 국어지식 영역의
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