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국외적, 국내적 상황을 포함하여 민간단체 그리고 정부의 지원현황에 대해서 조사해보았다. 우리는 이번 조사를 통해 지금의 우리사회는 여러 문제점을 가지고 있는 탈북 청소년들에게 있어 자선과 호혜의 수준을 벗어나지 못한 지원을 하고
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학교 출판부, 1980)
8) 황미숙,“파울로 프레이리와 문동환의 인간해방교육론 비교연구”,(한신대학교 대학원. 석사학위 논문, 1999.)
9) 아세아연합신학대학교 학술부, “기독교 세속화현상과 기독교 대안학교”, (2009년 전국 기독교교육(학)과
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대안학교나 대안교육 현장에서는 누구도 따돌림받거나 구경하는 것이 아니라 누구나 주인이고, 모든 교육활동에 가운데 선다. 사람 모두 서로를 섬기고, 모시는 교육, 이것이 바로 대안교육이다.
니일은 생명과 자유를 정말 존중하고, 폭력
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자유주의적, 전체주의적
자연은 인간에 대해 대립적이다. 자연은 인간이 극복해야 할 대상이기도 하고 인간을 위해 봉사해야할 존재이다.
앞으로 중요한 것은 경쟁과 효율성이 아니라 상생과 조화, 즉 만두모형!
ex) 대안학교
복식학급(↔단식
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대안여행 전문가를 양성하고 함께 사회적 과제를 해결해나갈 새로운 인재를 육성하고 있다.
주요사업: 국내/국외 공정여행 상품 개발 및 판매, 대안학교 로드스꼴라 운영 등 1. 현황 및 활성화 방안 (밑줄 부분이 활성화 방안)
2. 정부에서
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학교에서 만든 제품은 시장원리에 따라 판매하며, 이는 실질적으로 일과 학습의 통합을 결과하여 중퇴자 의 사회적응력 을 제고시키기 위함이다.
※ 대안학교
§간디 자유학교§
(GANDHI FREESCHOOL)
경상북도 군위군 소보면 서경리 652-1
http://gandhif
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정의
제2장 교육의 3요소
제3장 교육의 효과와 한계
제4장 교육의 기능과 역할
제5장 전인교육
제6장 가정교육
제7장 평생교육
제8장 사회교육
제9장 대안교육
제10장 교육제도와 민주주의
제11장 교육목적과 교육목표
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자유센터가 있다. 이곳 홈페이지를 클릭 해보니 학교 밖의 대안 교육을 실시하는 곳으로 학교 밖의 대안 교육 공간으로 전주시와 전주시 인근의 청소년들이 학교 부적응 현상을 극복하고 다양한 문화와 교육에 대한 욕구를 해결할 수 있도록
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원리
(3) 자기평가의 원리
(4) 감정중시의 원리
(5) 위협으로부터 자유의 원리
6. 인간중심 교육과정의 특징
7. 인간적인 교사
8. 인간중심 학교
C. R. Rogers의 견해에 대한 R. S. Peters의 비판
인간중심 교육과정에 대한 재조명
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대안을 모색하는 실천운동으로 그는 \"시민의 힘으로 만드는 도시형 대안학교\" 운동에 희망을 걸고 있다. 그의 교육담론은 심층생태주의와 사회생태론 입장을 함께 어울리고 있음을 볼 수 있다.
10) 신자유주의와 교육
20세기 서구사회에서 자
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