|
모형과 종류
1) 평가의 복합성
2) 평가 모형
3) 평가 종류
① 형식적 분류에 따른 평가 종류
② 기존의 학자들이 분류한 평가 유형
③ 평가시기에 따른 구분
• 사전평가
• 과정평가
• 사후평가
④ 평가목적에 따른 구분
•
|
|
|
모형
Ⅴ. 교육평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 가치와 의미
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
5. 평가도구의 구비조건
Ⅵ. 자기주도 학습
Ⅶ.동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
1. 학습유형에 따른 동기유발방
|
|
|
모형에서처럼 절대적이고 객관적인 평가기준을 전제하지 않는다.
다양하고 풍부한 질적 자료 수집을 강조한다.
※ 답안
1. ③ 교육평가에서 가치 판단을 위한 평가자의 전문성을 강조하는 것은 60년대 이후 등장한 스크리븐, 스테이크 등의
|
|
|
2. 발명기술 창출의 3단계 기법
3. 발명 아이디어 창출 기법
1) 브레인 스토밍(Brain storming)
2) 마인드 맵(Mind map)
Ⅶ. 발명교육의 내용
1. 기초과학의 이해
2. 창조적 사고력의 신장
3. 제작 조형기능 육성
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
과정을 합리적으로 개발한다
5) 적정의 시설과 설비를 확보한다
6) 우수한 컨텐츠 제작체제를 구축한다
7) 학생에 대한 서비스를 강화한다
8) 공정한 평가체제를 구축한다
9) 원격대학 협의체를 활성화한다
2. 교육부에 대한 제언
1) 원격대
|
|
|
단계이다. ㉠괄호안의 내용을 써 넣고, ㉡탐구위주 학습 지도시 유의점을 2가지 이상 명시하시오. (3점) (교재 86p~)
㉠ 문제 분석 탐색
㉡ 깊이 탐구, 발견의 기회 제공, 창의적인 방법으로 다양한 운동 기능 습득, 학생 흥미와 요구, 운동 능력
|
|
|
모형과 이에 근거한 교수-학습 자료 개발이 이루어질 수 있도록 노력해야 한다.
또한 또한 교사 재교육 기관과 연수기관은 보다 수업전략을 실천적이고 활동적으로 사용하여 구체화시킬 수 있도록 돕는 교과교육과정과 자료 개발에 적극적이
|
|
|
기술경쟁으로
2.3 단순모방에서 창의적 모방으로
3. 우리경제의 개혁과 구조조정에 있어 정부와 민간의 역할
4. 기업정책의 패러다임
5. 문화, 금융제도와 기업행태의 진화과정: 기업지배구조의 진화
6. 경제위기 이후 기업개혁 정책
|
|
|
내용
①대상체계
②급여체계
③전달체계
④재원체계
2) 아동복지 정책의 현황
3) 아동복지 정책의 문제점
① 아동학대예방서비스
② 입양
3. 아동복지 정책의 평가
1) 정책결정 모형으로 분석
2) 향후 과제와 발전방향
|
|
|
발전
3. 금융리스크관리의 중요성
Ⅱ. 본론
- 국제신용평가 기관
1. 신용평가 과정 및 체계
2. 신용평가 개관
3. 신용평가 기관
4. 신용평가사별 국가신용등급 분류 방식
Ⅲ. 결론
- 신용평가의 과제
1. 신용평가의 한계 및 발전방안
|
|
메뉴펼치기
