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여순공방전
9.17 황해해전 - 일본 승리
→ 일본 - 황해의 제해권 확보 /
제1방책에 따라 전쟁수행
결심
10.24~11.2 간 화원구 상륙
화원구 상륙 후 금주성 점령
여순에 이르는 도로 공격
청 - 보병 1만, 중포 18문, 경포 48문,
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사단은 구국의 사단이라고 불리게 되었으며, 춘천홍천지구 전투 이후 동락 기습전, 초산 진격전, 용문산전투 등 국군 6사단의 활약은 한국전쟁에서 큰 성과로 기록되고 있다.
《참고문헌》
국방군사연구소, 한국전쟁(상), 1995.
국방부 군사편
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독립전차연대 소속 전차 및 자주포 10대를 노획 및 파괴하는 전과를 올림과 동시에 후방에 있던 제 16포병대대의 M-3 곡사포가 일제히 불을 뿜어 말고개에 고립된 북괴 7사단과 독립전차연대의 잔류부대를 타격하여 괴멸시키는 대승을 거두었
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개항 前 주변 정세 / 대원군 부국강병책
Ⅰ. 개항 前 세계 정세(아시아 3국 위주)
Ⅱ. 흥선대원군의 부국강병책
개항 후 부국강병론과 군사 근대화
Ⅰ. 개항 시기 조선 내·외부 정세(역사적 사건 위주)
Ⅱ. 개항 후 부국강병
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전쟁이라는 광범위한 주제를 한눈에 보기 쉽게 정리한 역사책이다. 이 책은 인류 역사의 시초부터 현재에 이르기까지 이어진 전쟁사를 40개의 장으로 정리했다. 이 책의 저자인 제러미 블랙은 영국 육군사관학교 석좌교수를 지낸 군역사학자
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사이버독도(http://www.dokdo.go.kr).
http://www.mofa.go.jp/region/n-america/us/security/security.html, (2009. 7. 23). 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독도의 역사적 의미와 중요성
1) 지정학적 측면
2) 군사전략적 측면
3)자원경제적 측면
Ⅲ. 한일 양국의 주장
1)한국
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역사적 논리와 21세기 국제질서의 흐름을 이해한다면 중국 위협 론은 일반화 될 수 없다. 21세기에도 국익(國益)은 국가의 지고지선(支高至善)이 될 것이다. 국익증진과 수호를 위한 군사력 보유는 어느 나라고 당연한 일이다. 중국의 군사력
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사법민정관(司法民情官)제도가 창설되었고, 1915년에는 군사민정관(軍事民情官)제도를 두어 그 역사는 170여 년의 전통을 가지고 있다.
, 시민과 정치 엘리트간의 토론회 등을 실시하고 지방자치제도를 활성화하는 방안이 검토되어야 한다. 아
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사서 달고, 수익금은 참전 군인들을 돕는 기금으로 쓴다.
그러나 중국에게 양귀비꽃은 이 글에서 살펴본 아편전쟁에서의 슬픈 역사를 담고 있다. 서구의 군사력 앞에 처절하게 무릎을 꿇고 1842년 난징조약을 맺어 홍콩을 내주고, 몰수했던 아
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사학위 논문. 2008.
김재호. 「21세기 한국 군사력건설 결정요인에 관한 연구」. 연세대학교 대학원 정치학과 석사학위 논문. 2012.
박태균. 「잘못 끼운 첫 단추」. 『역사비평』. 통권 86호. 2009.
박태균. 『한국전쟁』. 서울 : 책과함께. 2005.
양준
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(사)한국군사시설연구소에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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(사)이십일세기군사연구소에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황
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★ 지원자는 왜 역사학을 연구하고 이수하려 하나? 1500단어
이 질문은 대부분의 면접관들이 묻는 최빈도 기출문제라기보다 아주 기본적이며 항상 묻는 질문이라고 생각하시면 됩니다. 대학원에서 특정 분야 연구를 해야 하는 당위성을 논
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군사적 충돌입니다. 대한민국 해군 고속정에 대한 북한 해군 경비정의 기습 공격으로 시작되어 30분 가량 진행된 이 전투에서 양측 모두 피해를 입었습니다.
72.중국의 역사 왜곡에 대한 대응방안
먼저 고구려사에 대한 중국의 역사왜곡에 대
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, 합격의 영광이 주어진다면 후배로서 군사 전문가로서 열심히 배우고 익혀 국가와 군에 진정 공헌할 것입니다.
저는 아직도 오늘의 우리를 있게 한 맥아더 장군의 “ 어떤 일이 있어도 용기를 잃어서는 안 된다. 용기는 역사를 이끌어간다.
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준비하면서 해설사에 대해 더 많은 이해를 갖게 되었습니다.
저를 문화관광해설사로 뽑아주신다면 어떤 일이든 뒷걸음치지 않고 해낼 준비와 각오가 되어 있습니다. 문화관광해설사로서의 제 포부는 방문객들이 제 이름을 기억해주고 다시
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고를 기를 수 있는 교육을 제공하고자 합니다. 또한, 교육 현장에서 얻은 경험을 바탕으로 교육 정책 개발이나 교육 콘텐츠 개발에도 참여하고 싶습니다. 역사 교육이 학생들에게 비판적 사고와 창의적 문제 해결 능력을 키울 수 있는 중요한
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