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권리와 적극적인 권리
(2) 칸트와 권리론적 관점
다. 정의와 공평성
(1)기여도에 근거한 자본주의적 정의
(2) 필요와 능력에 근거한 사회주의적 정의
(3) 자유주의적 사회정의론 : 노직
(4)자유적 평등주의 사회정의론:롤스
라.배려의 윤
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목
중 3 도 덕
단원
Ⅰ. 바람직한 삶
2. 개성신장과 인격도야
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배려를 해야 하는지를 알 수 있게 해야 한다.
따라서 실제 있었던 사례를 통해 아이들이 역할 놀이를 통해 자신이라면 이런 상황에서 어떤 선택을 하겠는지를 생각해 보게 한다.
또한 가상적 상황이 아닌 실제 사례의 경우는 자신의 권리와
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권리를 무심코 침해할 수 있는 성인에 대한 권리교육이 반드시 이루어져야 한다. 아동에 대한 권리교육의 목표도 피해자를 구제하는 수준이 아니라, 아동이 스스로 인권을 자각하고 타인의 권리를 배려하는 생활양식을 습득하는 것으로 바뀌
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권리보장을 위한 교과내용 분석연구」, 2006, 춘천교육대학교.
박임효, 「동성애자의 성정체성 형성 과정에 관한 교육학적 탐색」, 2008, 서울대학교. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 다문화주의의 개념 및 대두
2. 다문화주의의 이론적 고찰
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