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자료(materials)
2. 학급 구성(classroom organization)
3. 역할놀이 집단 조직
4. 시간 계획(Schedule)
Ⅳ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 중요성
Ⅴ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 주안점
1. ‘현재, 여기’
2. ‘감정의 방출’
3. 정서와 아이디어
4.
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습을 나타낼 때도 있고, 두 가지의 모습이 함께 나타날 수도 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김진철 외 5명, 영어 초등교수법, 학문출판, 2002.
2. 김정현, 학습자의 인지양식에 따라 설명식 수업과 문제해결 수업이 학업성취도에 미치는 효과,
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자중학교(1999), 수학과 학업 성취 수준별 이동수업을 통한 학력향상, 시범학교 운영보고서
이기화(2002), 미적 체험 활동을 바탕으로 한 창의적 발상지도
최병모 외(1999), 제7차 교육과정에 따른 사회과의 통합운영모형 및 교수, 학습자료개발,
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자료와 문제풀이와 놀이방식을 수용한 멀티미디어 자료는 청각장애 학생들이 흥미를 갖고 공부하는 가운데 자연스럽게 컴퓨터 사용능력과 자기주도 학습능력이 길러지며, 어휘력의 확충에 따라 독해력과 문장력을 향상시킬 수 있는 가장 좋
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습의 방향이 결정된다. 따라서 교과, 재량활동, 특별활동의 평가 방법 개선은 교수학습 방향을 전환시켜 줄 것이다.
열째, 학생 개개인을 소중히 여기는 교육이 중요하다. 학습자와 학업성취 수준을 고려하지 않고, 교사 중심으로, 단순히 판
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학습자들 스스로 잘못된 점을 찾아갈 수 있도록 도와줌으로 인해 학습자들은 학업성취에 대한 자신감(self-efficacy)을 더욱 느끼기 때문이다.
(6) 성찰적(Reflective)
여섯 번째로 지적되는 특성은 이미 앞서 PBL설명에서 여러 번 그 중요성이 지적되
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습부진학생의 창의적 특성에 관한 연구
김치도 저 | 창원대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
학습부진아의 귀인성향 및 진로결정 수준의 특성과 관계 분석
이미정 저 | 우석대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
학습부진학생의 학업성취도 향
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학습자 중심의 다양한 학습 방법의 개발이다. 다양한 학습 방법을 찾아 적용하는 노력을 기울였으나 아직 미흡한 감이 있다.
넷째, 학업성취수준에 있어서 목표 지향 평가를 정착시키는 노력이 필요하다. 또한 다양한 평가 방법을 적용하려
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자신의 행복을 희생시키고 있다.
참고문헌
노태희(1999), 개념 학습에 적용한 협동학습 전략에서 학습자의 성취도를 고려한 소집단 구성 방법의 효과
박수연(1998), 협동학습 전략에서 소집단 구성 방법의 효과, 한국과학교육학회지
손병노(19
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습, 수업)의 내용
1. 내용 선정의 기준
2. 내용 조직의 원리
3. 학년별 내용
Ⅲ. 사회과교육(학습, 수업)의 평가
Ⅳ. 사회과교육(학습, 수업)의 수업장학
1. 사회과 수업 장학의 목적
2. 사회과 수업 장학의 방향
1) 자기주도적 학습을 위한
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