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학생사이는 가깝고도 먼 거리 이다. 그것은 그 둘 각각이 서로를 어떻게 생각하고 있는가, 또 어떻게 서로에게 다가 가는 가에 달린 문제일 것이다. 내가 달아본 부제의 의미는 바로 이런 맥락에서이다. 나는 한 권의 책을 통해서 얻는 교사로
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그들의 경험은 컴 퓨터를 사용할 때 필요한 과학적인 활동을 하도록 돕는다.
만일 당신의 학급에 이런 차이가 존재한다면 당신은 같이 부팅해서 소년과 소녀들이 단 계를 밟도록 하기를 원할 것이다.
■ 과학학습을 위해 모든 학생들의 모니
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한 배타적인 정서가 온정주의로 일부 바뀌고 있는데 이 역시 그리 긍정적으로 보기만은 힘들다. 이주민의 불쌍한 처지를 동정하는 분위기가 강하지만, 여전히 이주민을 우리와 같은 사회의 '주체'로 인정하고, 그들의 다양한 권리를 보장하는
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. 정열, 기다림, 믿음, 기대...이 단어들의 힘을 가슴에 새기며 말이다.
참고문헌
<교사와 학생사이>, 하임 G. 기너트, 양철북, 2003 1. 서론 - 교사와 학생사이를 읽고
2. 본론 - 보고 싶던 선생님을 만나다.
3. 결론 - 은사님과 헤어지고
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한 삶을 담은 이야기』,형설라이프, 2008
박원길,『몽골의 문화와 자연지리』,두솔,1996.
조영달, 다문화가정의 자녀 교육 실태조사, 서울 : 교육인적자원부, 2006.
조혜영, 다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사ㆍ학생의 수용성 연구, 발행사항
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학생의 교양체육 참여 동기에 따른 대인관계 성향에 관한 연구, 상명대학교 교육 대학원
권보연, 2000, 대학신입생의 대인관계 문제유형과 그들이 지각한 부모-자녀간 의사소통 및 양육태도와의 관계 연구, 연세대 대학원
이태희, 2003, 교사-학
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교사가 그리스도의 제자라면 학교에서 상담자로서의 역할을 담당할 수 있어야 한다.
교육현장에서 학생들은 저마다의 개성과 신체적, 지적, 정서적 특징이 다르므로 교사가 학생들을 상담하여 그들의 개별적인 특징을 파악하고 여러 종류의
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한 그것을 통해 나라가 성장하는 환경이 필요하고 얼른 구축되어야 한다고 생각한다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 교육사회학총론 / 이종각 / 동문사/ 1996
2. 교육 사회학 : 지역사회와 학교 / 황종건 / 서울 : 형설출판사, 1982.
3. 교사와 학생 사이/ 하임 G.
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교사들에게 적극 홍보하여 그들이 교과 수업, 과제 제출에 독서기록장을 활용한 교육 방법을 적용하도록 해야 한다. 독서기록장을 제작해서 학생들에게 배부한 후, 지속적으로 활용하지 않고 특별한 독서관련 행사 및 독후감 쓰기 대회 때만
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교사의 단점을 지적하는 글을 넣어서는 안 된다. 그래야만 교사들 사이에 화기애애함을 유지하면서 노력하는 분위기를 조성해 낼 수 있다.
(2) 다양한 교육 프로그램 지원
이런 분위기가 조성되면, 교사들은 학생들에게 더 나은 통합교과형
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한 과정입니다. 앞으로도 저는 학생들이 긍정적인 변화를 이끌어낼 수 있도록 지원하는 교사가 되고자 합니다.
4.지원동기
<건강한 미래를 위한 길>
저는 보건교사로서 학생들의 건강을 책임지고, 그들의 올바른 생활습관을 형성하는 데
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한 장점을 알려주고 그들에게 용기를 불어 넣는 일이라고 생각합니다. 제가 만약 00학교에서 학생들을 가르치게 된다면 이러한 저의 교육관을 바탕으로 학생들에게 칭찬의 마법을 걸어주는 다정다감한 교사가 될 것을 약속드립니다. ◆금
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한다고 하면 많은 사람들이 흔히 묻습니다. “그럼 나중에 뭐 할 건데?” 저 역시 그 질문 앞에서 수없이 고민했고, 지금도 완전히 정해진 답이 있는 건 아닙니다. 그러나 적어도 한 가지, 저는 언어로 사람과 사람 사이를 잇고 싶습니다. 언어
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한 첫 이미지는 따뜻함과 푸른색의 열정이 느껴지는 인상을 받았습니다. 그렇기 때문에 강렬함과 부드러움이 조화되는 매력있는 기업이라고 생각했습니다. 그리고 무엇보다도 기업과 고객 사이에서 신뢰를 중요시 하는 경영이념이 제가 추
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한히 발전할 수 있다고 생각합니다. 우리 주위에는 관심과 애정의 결핍으로 학교나 사회에 적응하지 못하는 학생들이 있습니다. 그리고 우리의 관심과 사랑으로부터 소외된 사람들도 있습니다. 제가 그들에게 무엇인가를 할 수 있는 기회를 0
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