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원형이 되었고, 이 탁자를 트레스틀(trestle)탁자, 즉 架臺卓子라고 부른다. 이 탁자에는 그리핀(griffin), 독수리의 머리와 날개, 사자의 머리, 그리스 양식의 群葉(군엽,Greek foliage) 등을 다리에 조각하고 있다. 1. 이집트
2. 그리스
3. 로마
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그리스 정복 후 크게 달라짐
- 성격: 로마 고유의 순수성이 사라지면서, 개인주의적이고 혼합적 성격
- 많은 교육기관의 건립: 문자학교(초등교육)-문법학교(중등교육)-수사학교(고등교육)
- 실제적 이익에 관심.(문자, 분법, 웅변 등을 가르쳤
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그리스, 로마건축의 말기적 경향과 유사
이성보다는 감성, 정신보다는 감각, 불규칙, 율동감, 음영의 효과를 강조
(1) 평면형식
내부와 외관의 무관함
타원형을 이용한 동적인 집중성 (라틴크로스)
(2) 외관
몰딩의 음영강조, 수직 수평선의 곡
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: BC 3000- BC 2300)
2)바빌로니아(Babylonia : BC 2300-1600)
3)앗시리아(Assyria : BC 900- BC 612)
4)페르시아 (Persia : BC 550- BC 333)
3. 크레타
4. 그리스
5. 에투르니아
6. 로마
7. 출처
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발전사
1) 세계관광의 시대적 구분
2) 고대 이집트
3) 고대 그리스
4) 고대 로마
5) 고대 관광의 특성
2. 현대 관광의 발전사
1) 현대 관광의 접근
2) 현대 관광의 동기
3) 국제관광
4) 현대 관광의 특성
Ⅲ. 결론
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그리스교육
(2) 로마교육
2. 중세교육
(1) 중세 전기 교육(5~11C)
(2) 중세 후기 교육(11c~문예부흥기전) - 세속교육
3. 문예부흥기(르네상스)와 종교개혁기의 교육(종교개혁, 반종교개혁)
(1) 문예부흥기(르네상스)의 교육
(2) 종교개혁과
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강조하였다.
⑦체벌은 최후의 수단으로만 사용하였다.
⑧기숙사제도 운영을 통해 학생 전원을 세속적인 세계와 완전 분리시켰다. 1.고대그리스교육
2.로마의 교육
3. 중세교육
4.르네상스 16C 의 인문주의
1. 인문주의 교육의 특색
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기록했지만 정확한 연대 체계에 관심을 가진 민족은 마야족뿐이었다. 1. 연대기의 기준과 기술방법
2. 그리스도교
3. 그리스
4. 중국
5. 일본
6. 인도
7. 이집트
8. 메소포타미아
9. 유대
10. 로마
11. 이슬람
12. 아메리카
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들어가며
Ⅰ. 衣
1. 메소포타미아
1)수메르
2)바빌로니아
3)아시리아
4)메디아인과 페르시아인
2. 이집트
3. 에게문명
4. 그리스
5. 에트루리아
6. 로마
Ⅱ. 食
1. 메소포타미아
1)수메르
2)맥주의 기원
3)대추야
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제공해 주는 정보를 모아서 정리 요약 해본 것입니다.
한 학기 동안 부족한 저희를 가르쳐 주셔서 감사합니다. 1. 그리스의 체육
2. 로마의 체육
3. 중세의 체육
4. 근대의 체육
5. 근대이후부터 1920년까지의 체육
6. 마무리를 하며...
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