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아동미술심리이해
제1장 아동그림에 대한 역사적 관점
-실제로 아동의 그림에 대한 연구는 정신의학이나 심리학, 미술치료, 교육 분야에서 꽤 오랜 전통을 지니고 있다. 이러한 오랜 전통은 아동이 그림으로 자기 자신을 어떻게
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. 생활에 있어서 가능성에 대한 열렬한 기대를 나타낸다. 아동의 그림 분석하기(3장)
색채를 통한 아동의 이해
인물화로 보는 아동의 이해
집을 표현한 아동의 이해
나무를 표현한 아동의 이해
태양을 그린 아동의 이해
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그림의역동성(크기,거리,방향,생략등)등을기준으로하여진단한다.
8.학교생활그림그리기:학교생활그림(KineticSchoolDrawing:KSD)은아동의학교생활을파악하는데좋으며,치료에도활용하고가족화와함께받아보면아동생활전체를이해하는데유용하다.
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그림책 읽어 주기 가이드가(오현숙. 2016) 바로 그러한 것이었다. 그리고 이러한 아동의 그림책을 통해서 아이들의 감정과 애착의 대상과 그리고 엄마에 대한 애착을 좀 더 자세히 이해할 수 있었고 아동의 관점에서 한번 다시 생각해 볼 수가
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과학성과 예술성을 이해해야한다.
- 아동교육기관에서 아동들이 가장 흥미 있어 하고 관심과 의욕이 높은 영역이 미술그리기이다.
- 아동의 미술지도를 올바르게 하기 위해서는 유아그림의 특징을 명확히 해야겠다.
- 어린이다운 눈으로 자
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아동문화 이해”, 「통일논총 제 18호」, 숙명 여자대학교 통일문제연구소, 2002
안기웅, “동심적지향을 생동하게 반영한 아동영화주제가”, 조선예술 주체 92(2003년) 제3호(평양: 문학예술출판사, 2003)
오양렬, \"남북한 문예정책의 비교 연구\",
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이해하려고 하였다. 그러다 보니 몇가지 제한점을 생각하게 되었다.
먼저 대상 아동을 경도 정신지체라 하면서 지능을 50~75고 보았고 정신 연령이 7세 수준이라고 하였다. 그리고 아동을 대상으로 은물이라는 교구를 사용하여 수인지, 수연산
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전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조
<그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조
<그림 Ⅱ-3> 집단 탐구법 구조
도 표 목 차
<도표 1> 전략 활용에 대한 성취수준 비교
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이해중심 모형의 효과성 분석. 『한국초등체육학회지』. 제4호. pp.67-92.
안양옥, 장용규(1999). 이해중심 게임수업의 현장 적용 방안. 제1회 한국초등체육학회 학술대회 발표 논문집, pp.51-60.
안양옥(1999). 초등학교 아동의 발달단계에 따른 이해
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아동의 치료는 치료목표의 설정과 구체적인 치료기법, 진전평가, 그리고 종료에 이르기까지 일괄적인 절차로 실시하기 어려운 경우가 흔하다. 치료결과의 일반화에 어려움이 많고, 치료의 결과로 유창성을 유지한다고 해도 언제든지 유창성
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선생님과 함께 하고 싶어하는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 놀이를 유도하여 적절한 상호작용을 할 수 있도록 하는 도움이 요구된다. 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 어린이집관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 예문
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이해하고 그에 맞는 프로그램을 개발하는 데 최선을 다할 것입니다. 첫 번째 목표는 주민들과의 소통을 통해 그들의 의견을 반영한 맞춤형 프로그램을 기획하는 것입니다. 특히 아동과 노인을 위한 통합 프로그램을 개발하여 세대 간의 소통
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그림을 그리지 않으려 하면 어떻게 하시겠습니까?
6. 미술치료 중 내담자가 강한 감정 반응을 보인다면 어떻게 대처하시겠습니까?
7. 미술치료사로서 가장 필요한 역량은 무엇이라고 생각하나요?
8. 미술치료와 심리상담의 차이점은 무
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그림으로 상세히 그리고 의료진에게 즉시 보고했습니다. 한번은 상처 바닥에서 특이한 분비물과 함께 환자의 미열이 지속되는 것을 인지하고, 즉각적으로 추가적인 미생물 배양 검사를 제안했습니다. 검사 결과 특정 균 감염이 확인되어 항
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아동을 위해 특별한 지원을 제공했던 경험이 있습니다. 그 아이와 함께 그림책을 읽고, 이야기를 나누는 시간을 가지며 언어적 표현을 확장할 수 있도록 도왔습니다. 그 결과, 아이는 점차 자신감을 얻고, 친구들과의 대화에서도 활발해졌습
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