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시에 서양식 스포츠라도 우리들의 환경 조건을 고려하여 선택하고 시설의 확보를 통하여 대중화하여야 한다. 학교 체육 교육은 이를 위한 노력과 함께 번잡한 내용의 전개보다는 명료한 스포츠 교육을 실질적으로 수행하여 교육받은 국민이
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국가적인 구조가 설치되어야 한다.
⑦ 전문적인 의견을 필요로 하는 논쟁적인 문제에 대하여 전문적인 지식을 근간으로한 강력한 주장을 세울 기반이 있어야 한다.
⑧ 일반대중에게 체육의 의의와 사회적 기능 등에 대해 이해할 수 있도록
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근대 올림픽과 스포츠 내셔널리즘: 비판적 관점에서의 재조명. 사회과학연구.
김동규(2010 ), 스포츠내셔널리즘의 형성과 맥락 : 새로운 시선, 움직임의 철학: 한국체육철학회지 학술저널
박찬영, 김현주 (2018). 올림픽 경기와 스포츠 내셔널리
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근대 올림픽과 스포츠 내셔널리즘: 비판적 관점에서의 재조명. 사회과학연구.
김상진, 박종일 (2012). 스포츠 내셔널리즘과 올림픽: 한국의 경우. 한국체육학회지.
김민수, 박지영 (2022). 근대 올림픽과 사회적 불평등: 비교 분석 연구. 사회문제
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, 열린 사회와 그 적들, 1982 I. 서 론
II. 본론:전체적인 내용의 분석
1. 플라톤의 국가론을 통해 본 교육공동체 의식
2. 민주적 인간
3. 정의실현의 정치제도
4. 고대의 민주주의와 근대의 민주주의
III. 결론: 감상 및 의견
참고 문헌
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