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근대화론'의 일방적인 역사 이해를 지양하려고 시도하는 것은 학문연구의 '변증법적' 발전을 위해서도 바람직한 일이라고 본다. ※일제 '식민지 근대화론' 문제 검토
1. 문제의 소재
2. 일제 식민지배 미화론의 근거 - 정체성(停滯性) 이
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계획은?
2. 법 제정에 있어 ‘보호’ 조항을 삭제한 것에 대해 논란이 있는데, 삭제 의미는 무엇인가? 이에 대해 정부가 해결할 부분이 있다면?
3. 유아교육법 제정 이후에 시행령 마련, 예산확보 등 남은 과제에 대한 추진계획은?
참고문헌
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교재 개발 / 중소기업청 / 1999
창업스쿨 / 아산시장애인복지관 / 2002 / 8~25
한국창업정보센터 / http://www.firstech.co.kr
한국중소기업학회 / 1996 / pp. 172～203 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예비 창업자의 창업 정신
1. 창업은 전략이다
2. 고객만족을 위해 주력한
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사적 고찰>, <<역사학보>> 107.
-----, <중종대 경민편 보급의 고찰>, <<이재룡박사 환력기념 한국사학논총>>, 1990.
윤정, <조선 중종대 훈구파의 산림천택운영과 재정확충책>, <<역사와 현실>> 29, 1999.
---, <조
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근대편 ] 일조각 , 1981.
7. 변태섭 , [한국사 강좌] 삼영사 , 1995.
8. 김혜승, [ 갑오개혁의 민족주의적 평가에 기초한 한말 '민족주의의 전체상'에
대한 재검토] 『 한국근대사의 시각 』
9. 한국정신문화 연구원 , [ 淸日戰爭을 前後한 韓國과 列
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사적 전제를 제공한다
Ⅳ. 일제통치와 행정
1. 3.1독립운동이 일제의 한국 관련 행정에 미친 직, 간접 효과
2. 1910년대 후반부 일본의 쌀 파동이 일본 정치 행정에 미친영향
Ⅴ. 일제통치와 직물업
1. 개항이전
2. 개항이후
3. 병탄이후
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개발연구소 http://eduthera.or.kr
http://www.eduican.com/psy/main3_6.html Ⅰ.서 론
1. 행동치료의 흐름
2. 발전의 네 영역
Ⅱ. 중요개념
1. 인간관
2. 기본특징과 가정
Ⅲ. 치료과정
1. 목표
2. 치료자 역할
3. 내담자의 경험
4. 치료자와 내담자의 관
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개발원
강태중·성기선(2001) / 평준화정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토, KEDI 교육정책포럼, 서울 한국교육개발원
윤정일 외(2002) / 한국교육정책의 쟁점, 서울 교육과학사
이주호·우천식(1998) / 한국 교육의 실패와 개혁, KDI
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근대 이후 초기의 신도시는 주거위주의 신도시와 이에 거주하는 시민을 위한 중심도시의 구성이었다면, 이후에는 신도시의 자족성을 높이기 위한 중심상업, 업무지역에 비중을 두었으며, 최근 도심 지경의 재개발의 경우 선진국에서는 상업,
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대한 철광석과 삼림자원을 개발하여 크게 공업화되었다. 이 지방의 야금업은 대부분 빌바오 시와 네르비온 강의 연안지역에서 이루어진다. 한편 빌바오 시 외곽에서는 야금업·식품가공업·화학산업 등이 이루어지며, 제지업은 톨로사와 오
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