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자가족지원센터를 건립하거나 기존 시설과 단체에 위탁해서 지원을 강화하는 것이 요구된다.
(3) 결혼이민자 가족 여성 자녀교육 기능 강화
한글교육지원사업을 통해서 결혼이민자 가족 미취학자녀의 우리말 익히기와 사회생활 적응교육을
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근로청소년 자신의 자기발전은 물론 부모나 사회 및 국가의 참여를 통한 총체적 협동 및 노력체제가 요청되고 있다.
또 이러한 근로청소년의 문제는 일반청소년과 근로자로서의 두 가지 관점에서 논의되어져야 한다. 그러나 근로청소년 복
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가정 자녀 25% 학교 안다녀
Ⅴ. 다문화가정의 교육의 필요성
1. 다문화 가정 자녀의 한국어 교육
2. 다문화 교육의 필요성과 지향성
3. 한글 모르는 다문화가정 엄마들 자녀교육 `발 동동'
4. 다문화가족, 어떻게 지원해야 하나
Ⅵ. 다문화
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자자는 공회가 근로자를 대표해 기업과 평등한 협상을 진행할 지위와 권리를 갖는다는 것을 인정하지 않거나 두려워하는 경우도 있다. 또한 일부 공회 간부들은 단체협약 체결의 중요성에 대한 인식이 부족한 경우도 있다. 그러나 사실상 단
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근로시간 단축은 근로자의 효율적 여가보장을 위한 1주 기준 근로시간 단축이라는 새로운 시간 단축모형을 시도한 것을 알 수 있다. 이러한 근로시간 단축은 노사간의 이해관계의 절충과 적응을 위한 시간적 여유를 주기 위하여 단계적으로
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지원 용이, 비대면·익명성 보장으로 심리적 부담 해소
[참고문헌]
오성배(2006). 한국 사회의 소수 민족(ethnic minority), '코시안(Kosian)' 아동의 사례를 통 한 다문화 교육의 방향 탐색, 교육사회학연구 제16권 제4호
조영달(2006). 다문화 가정의 자녀
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자는 "결혼이민여성들이 문화 차이와 언어소통 문제 등으로 결혼생활에 잘 적응하지 못하는 데다 돈을 벌기 위해 한국에 입국하는 수단으로 결혼을 여기는 사례도 적지 않아 파경을 맞는 사례가 급증하고 있다"며 "결혼이민여성들이 우리 사
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노동자들 역시 화폐로 급료를 받기 시작했다. 현대 사회에 이르러, 사회라는 공간은 인간의 상호작용이 일어나는 개인들의 집합체로, 또한 이들의 관계는 사회가 이들에게 부여하는 역할에 의해서 형성되고 실천되었다. 이러한 주어진 역할
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근로자에 대한 대책의 강화로서 위치를 확보하였다. 셋째, 고도경제성장의 반성과 국민복지의 충실에 대한 요청 중에서 제2차 고용대책 기본계획(1973년)에서는 특별한 배려를 필요로 하는 사람들에 대한 대책의 강화가 지적되었다. 경제성장
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시설중심의 예산지원이었다면 앞으로는 장애인 중심의 직업재활정책에 따른 예산지원방식으로의 점진적인 변화가 요청되며 장애인근로자 중심의 지원책을 강구하는 방향으로 예산지원방법이 변경되어야 한다.
⑷ 직업재활시설들 간의 전
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