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근로 목적 및 특수목적 학습자들은 그들의 목표를 달성하기 위해 보다 실용적이고 맞춤형 교육이 필요하다. 이를 위해서는 이들을 대상으로 한 교육 자료의 개발과 적절한 활용 방안이 중요하며, 이를 통해 외국인들이 한국 사회에 보다 원활
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제시
6) 일반화
3. 탐구학습지도의 장?단점
Ⅳ. 사회과교육 현장체험학습지도
1. 현장 체험학습지도의 교수-학습 방법
2. 현장 체험학습지도의 특성
Ⅴ. 사회과교육 소집단학습지도
1. 소집단 학습의 기능
2. 소집단의 편성방법
1) 인원
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서술형 주관식
학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동을 나타내거나 답안을 작성, 구성하도록 요구하는 평가방법
1) 서술형 주관식 검사
2) 논술형 검사
3) 구술시험
4) 찬, 반 토론법
5) 면접법, 관찰
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수, 학습자료 개발, 한국교원대 통합사회교육과정 연구위원회, 1999
한국사회과교육연구회, 한국사회과 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1989 Ⅰ. 사회과학습(교육, 수업)의 성격
Ⅱ. 사회과학습(교육, 수업)의 목표
1. 사회과 교육과정 목
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수가 또래교사와 학습자의 철자성취도 및 과제수행 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과, 2000
임정훈 / 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참
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