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의무를 실천하지 않는 문제를 비판하는 부정적인 의미로 쓰이기도 한다. 이런 배려가 진정한 베품이라고 생각한다. I. 서론 -
II. 본론
1) 매너 문화의 역사와 유래
2) 매너와 에티켓의 차이
3) 매너의 발전이유
III. 결론 - Manners make man
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, 『문명화 과정: 매너의 역사 』, 신서원, 1995
사생활의 역사, 편집 로제 샤르티에, 옮긴이 이영림 ,2002,새물결 출판사
교양, 디트리히 슈바니 지음, 안성기 옮김, 1999, 들녁 서구 매너의 변천과정을 기술하고, 본인의 관점을 논해 보시오.
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과정
3. 학교 수준 교육과정
제5절 교육과정의 개발
1. 교육과정 개발의 개념과 원리
2. 교육과정 개발의 참여집단(유형)
3. 교육과정 개발의 중요성
4. 교육과정의 개발 모형(model)
5. 교육과정 개발의 관점들
6. 교육과정의
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는 사람으로 남들에게 좋게 평가되기 위해서가 아닌 우리 관념자체를 바꿔서 매너가 몸과 마음에 깊이 베도록, 그래서 사회적 약자를 더 보호할 수 있도록, 그렇게 되어야 하겠다.
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는 사람으로 남들에게 좋게 평가되기 위해서가 아닌 우리 관념자체를 바꿔서 매너가 몸과 마음에 깊이 베도록, 그래서 사회적 약자를 더 보호할 수 있도록, 그렇게 되어야 하겠다. 없음
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