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제작 동기 및 필요성
2. 제작 목적
3. 자료 제작의 기본방향
4. 자료의 구성
1) 차시별 교수?학습 프리젠테이션 자료
2) 혼자서 학습하기(동영상 자료)
3) 학습도우미(단계별 학습 자료)
4) 입체그림 자료
5) 투상 과정 보기(동영상 자료)
6)
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education)
6. 개별화 학습(individualized learning)
7. 학습 방법의 학습(learning how-to-learn)
Ⅶ. 자기주도적학습력 신장을 위한 유의점
1. 개인차의 고려
2. 효율적인 학습활동
Ⅷ. 자기주도적학습력 신장을 위한 수업 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정보기술 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 2000
이경하, 인터넷정보의 멀티미디어 교수-학습 자료화를 통한 자기 주도적 학습력 신장, 1998
전주양지초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 교실수업개선 방향, 시범학교보고서, 2000
전
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교수-학습을 위한 사고의 전환 : 하드웨어에서 소프트웨어로, 정보처리 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)의 개념
Ⅲ. WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)의 교육적 가치
Ⅳ. WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)의 특징
1. 학
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수행평가
1. 수행평가 방법
2. 수행상의 유의점
Ⅲ. 슬기로운생활교육의 기본 방향
Ⅳ. 슬기로운생활교육의 멀티미디어 활용
Ⅴ. 슬기로운생활교육의 도서관 활용
Ⅵ. 슬기로운생활교육의 교수학습방법
참고문헌
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교육
1. 4차 산업혁명 시대 영어교사의 역할
2. 4차 산업혁명 시대 영어교사 교육
Ⅴ. 4차 산업혁명 시대의 영어교육 발전방향
1. 3중 구조의 미래 학교 교육과정
2. 미래 영어과 교육과정의 내용 및 교수·학습 방법
Ⅵ. 결론
[참고문헌]
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교수·학습에서의 교수매체의 역할, 한국수학교육학회지, 시리즈F Ⅰ. 수학의 정의
Ⅱ. 수학의 종류
1. 대수학(Algebra)
1) 대수적 구조론(Algebraic Structures)
2) 표현론(Representation Theory)
3) 정수론(Number Theory)
4) 대수기하학과 가환대수(Algebrai
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멀티미디어 활용 수업은 수업시간과 학습활동에 활용할 경우, 전통적 교수 상황에서는 학습자가 수행해야 하는 따분하고 중요하지 않은 작업으로부터 벗어나게 할 수 있으며, 또 특정한 정보의 획득이나 특정 기능의 연습 등을 가능하게 할
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education. NJ: Educational Technology Publications, pp. 201-221.
Scadamalia, M. & Bereiter, C. (1996). Engaging students in a knowledge society, Educational Leadership, 54(3). pp.6-10.
Smart, B. (1993). Posfmodernity. NY.: Routledge. I. 서 론
Ⅱ. 포스트모더니즘과 정보화의 연계성
1. 포스트
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교수·학습방법에 관한 연구'『2000년 학술발표회 자료집』, 서울대 국어교육연구소
이채연(2001), '교과별 ICT의 효율적인 활용을 위한 교수·학습전략 탐색'『부산대학교 멀티미디어교육원 세미나 자료집』
최병우(1998), '다매체 시대와 문학
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