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교수·학습에 미치는 영향을 가리킨다. 즉 평가의 내용에 따라 교수·학습이 달라질 수 있으므로 평가의 방향과 성격을 설정하는 일이 바람직한 교수·학습과 직결되는 것이다. 초등 학교에서의 평가는 학습의 효과를 위한 자극으로 이용하는
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교수와 교육과정이 이미 어떤 정도의 동질성을 가지고 존재하는 것으로 가정하며, 주어진 교육과정을 주어진 학생들에게 어떻게 전달할 것인가 하는데 그 초점이 주어진다.
공학은 실제적이고 유용한 목표에 관한 많은 원리들의 체계적인 집
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윤리. 한울, 2000.
이필환 외. 사회복지실천이론의 토대. 나눔의 집, 2000.
홍현미라 외. 사회복지 질적 연구방법론의 실제. 학지사. 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천에서 관계의 중요성
1) 타인에 대한 관심과 도우려는 열망
2) 헌신
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1. 사례 제시
2. 공리주의 입각한 문제 상황 분석
Ⅳ. 수업에의 적용
1. 수업 목표 제시
2. 문제 상황 제시
3. 내용 분석 및 교수 전략
4. 모의수업 상황 재현(발문 제시)
5. 수업 시 유념해야 할 점
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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윤리과 인성교육리포트. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성교육과정의 설명
2. 만 5세용 인성교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성
3. 유아들에게 인성교육과정이 필요한 이유 설명
4. 인성교육과정의 목적과 목표
5. 인성교육과정의
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시민주권문제
Ⅶ. 외국의 미디어교육 사례
1. 법적 지원
2. 미디어 교육 위원회 구성
3. 대학과의 연계
4. 워크숍 운영, 컨퍼런스 개최
5. 미디어 제작자들과의 연계
Ⅷ. 향후 미디어교육의 발전 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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법률, 정상조, 현암사, 2006
사이버시장의 경쟁 원리, 손용엽, 시그마인사이트컴, 2006 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. MP3와 저작권
2. MP3 파일이 갖는 문제점
3. MP3 파일과 저작권의 관계
4. 음반의 의미
5. 음악 저작물의 이용
Ⅲ.결론
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정보를 시기와 공간에 맞게 공급
3. 언제 어디서나 학습자가 원하면 학습 내용에 접근
4. 실천 공유하는 공동체(커뮤니티) 조직
Ⅶ. E-Learning(이러닝)의 장단점
1. e-Learning의 장점
1) 장소제한이 없다
2) 비동기 학습이 가능하다
3) 방대한 학
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교수학습 방법의 연구가 지속적으로 이루어지도록 해야 하겠다.
셋째, 교실과 특별실의 구조에 변화를 주어 교과의 특성에 알맞은 수업이 진행될 수 있도록 해야 하겠다.
넷째, 수준별 수업을 전개하기 위한 멀티미디어실의 이용 요구가 많아
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멀티미디어 방송을 몇 시간 동안 시청하려면 지금의 배터리로는 감당하기 어렵다. 현재 출시된 위성 DMB폰도 연속 시청시간이 2시간 안팎으로 아직 만족스러운 수준은 아니다.
이에 우리는 소비자로써 DMB선택에 관하여 신중하게 고려할 필요
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