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이야기해 주도록 유도하여 글의 내용 말하게 하기
4. 학교에서의 책읽기 평가 방법
1) 수행 평가
수행평가의 유형중에서 도서 평가에서는 포트폴리오 평가를 추천,
= 종합적이고 체계적인 평가가 되도록 하기 위함
ex) 여러 가지 활동한 실적,
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활동을 하면서 다른 사람들의 이름이 적힌 활동지가 올 때마다 한 사람 한 사람에 대해 다시 한 번 깊게 생각하게 되었고 나 말고도 친구들이 쓴 글을 보면서 이 친구는 이 친구를 이렇게 생각하고 있었구나 라고 다른 사람의 생각도 알 수 있
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중심의 활동 중심 교육이다. 교사의 설명으로 주입되는 것이 아니라 아동 스스로가 작업에 몰입함으로서 이루어지는 자동 교육(Auto - Education) 이다. 교구 조작에 의한 선택적 자기 주도적 학습이다. 교사와 아동, 아동과 아동간의 상호작용을
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읽기장애
⑧ 구순 및 구개파열로 인한 언어장애
3.언어치료의 접근방법
(1) 언어학적 접근방법
(2) 행동주의적 접근방법
(3) 인지적 접근법
(4) 화용론적 접근법
(5) 기타 접근법
4.출처
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읽기장애
⑧ 구순 및 구개파열로 인한 언어장애
3.언어치료의 접근방법
(1) 언어학적 접근방법
(2) 행동주의적 접근방법
(3) 인지적 접근법
(4) 화용론적 접근법
(5) 기타 접근법
4.출처
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활동목표, 읽기자료, 생각해 봅시다, 활동자료로 구성되어 있다. 활동목표의 달성을 위하여 학생들과 함께 읽기자료를 공유하고 학생들의 주체적인 활동 전개를 위하여 활동자료를 안내한다. 학생들이 직접 글을 써보고 발표하여 봄으로써
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다양한 선택의 기회를 주는 것이다. [1] 경험과 교육의 의의
1) 경험 중심 교육의 역사 개관
2) 경험 중심교육의 주요 특징
3) 듀이의 경험과 교육
[2] 경험주의 교육과정의 실례
[3] 경험주의 교육과정의 토론과제
3.결론 및 요약
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이야기 나누기 활동에서는 자신의 의견을 또렷하게 전달하며, 친구의 말에도 경청과 공감의 반응을 보입니다. 동화 감상 후 감정 중심으로 이야기나 느낌을 잘 표현하며, 친구의 의견을 부드럽게 수용하는 태도도 성장하고 있습니다.
사회관
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이야기 나누기 활동에서는 자신의 의견을 또렷하게 전달하며, 친구의 말에도 경청과 공감의 반응을 보입니다. 동화 감상 후 감정 중심으로 이야기나 느낌을 잘 표현하며, 친구의 의견을 부드럽게 수용하는 태도도 성장하고 있습니다.
사회관
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이야기를 하느라, 밥을 먹지 않았다. 1,2,3등으로 먹는 친구들은 선생님의 선물이 준비되어있다는 말에 신우가“저 다 먹었어요~”하며 입에 있던 음식을 꿀꺽 삼켰다.
13:20 ~ 15:00
대집단활동
* 이야기 나누기 - 우리 동네가 좋아요
* 창의활동 (
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