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이야기식의 형태로 제시되고 삽화를 많이 활용하여 재미있게 학습할 수 있도록 구성되어야 한다.
-지도 프로그램은 기본 학습요소의 학습을 위주로 구성되어야 한다.
5) 연습 및 실습의 기회를 다양하게 제시한다.
-대체로 처음에 학습할 때는
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이야기 나누기 해 본다.
만들어 본 규칙판을 통해 규칙을 지키고 실천 할 수 있다.
규칙판
확장활동
및 평가
1.다른 그래프의 종류에는 어떤 것들이 있는 것 인지 알아보고, 여러 가지 다른 통계자료에 맞는 그래프를 그려본다. ex)원그래프, 점
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글쓰기를 어려워하고 부담스러워 하는 것을 감안하여 상상력과 사고력을 배양하는 활동을 먼저하고 그 활동을 따라하다 보면 자연스럽게 한 편의 글로 표현할 수 있도록 유도한다. 동화작품을 중심으로 하여 읽기 영역 학습을 할 수 있도록
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글
II. 펼치는 글
1. 만화의 매체적 특성
2. 한국에서의 일본만화
3. 일본만화에 대한 세가지 담론
4. 보호론(a): 폭력성 선정성에 대한 강효과론적 입장
5. 보호론(b): 문화(미디어)제국주의적 시각
6. 산업론
7. 대중문화론
III. 나오는 글
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이야기를 했을 때 너는 어떤 마음이 들까?
② 관련 활동
<내가 가장 잘하는 것>
준비물 : 종이, 연필, 지우개
아이들이 농담이나 장난으로 하지 않고 진지하게 자신의 장점을 찾아보도록 차분한
분위기를 조성한다.
사람은 누구나 한 가지
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통합한 수업방법을 개발하는 일이다.
그런데 일반적으로 학교교육에 있어서 교사가 많이 사용하는 수업방법은 좌뇌의 인지특성에 알맞은 방법을 많이 사용하고 있으므로 이와 함께 우뇌의 인지특성을 고려한 수업방법을 개발할 필요성이 강
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글 문맥에서 이상으로 연합작용이 나타난다. 단어 재연과 관련된 뇌 영역에서 조기에 성숙하기 때문이다. 그러면 다독증 아동의 치료교육 프로그램 개발이 가능한가? 다독증은 신경학적 개입 없이 치료방법 개발이 가능하다. 정상 아동들의
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1. 듣기 기술 향상을 위한 전략
2. 말하기 능력 개발을 위한 방법
3. 읽기 이해력 증진을 위한 접근법
4. 쓰기 표현력 강화를 위한 기법
Ⅳ. 개인적인 고찰
1. 표준 교육 과정 내의 의사소통 영역
2. 누리 과정에서의 의사소통 접근
Ⅴ. 결론
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통합성
Ⅳ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)의 원리
1. 신문의 구조
2. 교재로서의 우수성
Ⅴ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)의 현황
Ⅵ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)의 준비와 적용
1. 신문활용교육(NIE)을 위한 사전 준비활동
1
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통합교육활동이 유아의 환경보전지식 및 태도에 미치는 영향 (전남대 대학원, 홍지명)
체험중심의 환경교육 활동이 유아의 환경보존에 대한 인식에 미치는 영향 (원광대학교 교육대학원, 김세영)
대상연령
만 5세
활동유형
이야기나누기/현장
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