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읽기 시간에는 뱀장어의 수수께끼를 함께 풀어보도록 합시다.
Sn, 감사합니다.
‘뱀장어의 신비’ 책
독서 접근단계(이야기상상하기)
판 서 계 획
단원 둘째마당. 발견하는 기쁨
2. 차근 차근 알아보며
<공부할 문제>
글을 읽고, 필요한 정
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읽기 상황에 비추어 읽는 속도는 적합한 것인지 등과 같은 질문을 던짐으로써 자신의 인지 활동을 조절하고 통제하게 함.
협의하기
교사와 학생, 혹은 학생들 간에 글을 읽어 나가는 과정에서 잘 이해가 되지 않는 부분, 좀더 깊이 이해할 필
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중심 내용 요약하기 수업의 실제를 보여 주며, 글의 구조 파악 및 요약을 위한 다양한 전략 활용 학습 방법을 생각해 보자.
참고문헌
- 김재진(2000), 자기주도적 논술 쓰기 전략에 관한 연구: 초등학교를 중심으로, 인천 교육대 교육대학원
- 김
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이야기를 읽는 것이 중요한 까닭을 알아봅시다.
활동1. 흥부 놀부 이야기
활동2. 연 할아버지
활동3. 인물이 추구하는 삶과 글의 주제 찾기
전개
인물이 추구하는 삶을 파악하는 방법 알기
글 읽기
글의 내용 파악하기
인물이
추구하는
삶
파악
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읽기, 쓰기를 즐기는 성향 형성
4) 유아의 지식과 친숙한 정보 활용으로 의미 구성
5) 의미 추구 과정에 능동적인 참여 유도
6) 통합적인 접근 방법의 읽기 과정
2. 유아기의 읽기지도 방법
1) 발음 중심 접근에서의 읽기
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중심 교육과정에 대한 설명
1) 주요개념
2) 배경
3) 환경구성과 운영
4) 교수학습방법
5) 특징
4. 통합교육과정에 대한 설명
1) 주요개념
2) 배경
3) 환경
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1단계
2) 비판적 평가 2단계
3) 비판적 평가 3단계
3. 창의적 적용(4장)
1) 창의성이란 무엇인가?
?2) 영역전이성으로서의 창의성
?3) 학습의 3단계와 영역 전이성
?4) 창의적 글의 속성
5) 통합교과형 논술과 창의적 적용
4. 참고문헌
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이야기의 차이점을 알고 있는가?
이야기를 인물의 마음이 드러나게 시를 쓸 수 있는가?
이야기를 시로 바꾸어 쓰는 활동에 적극적으로 참여하는가?
관찰
수업중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학
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효과적이다. 기능을 통합한 언어 학습은 학습의 내용에 초점을 두게 되고 언어의 형식적인 측면은 부차적인 것으로 만들 수 있다. 1. 기능 통합의 필요성
2. 기능 통합 수업 구성시 고려해야 할 사항
3. 기능 통합 수업 활동 구성
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글의 중심 생각과 중심 내용을 지지하는 구체적인 내용을 찾고 그 내용들을 잘 기억하도록 한 다음 훈련과제 밑 부분에 있는 기록란에 기록하도록 하며 읽기 전략을 지도한다.
2) 교사-학습자 활동 단계
기능획득의 주도가 교사에게서 학습자
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