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금연행동은 정적인 관계가 있다는 것을 의미한다. 즉 내적통제성성이 높을수록 금연행동을 한다는 것을 말한다. 이로서 현실요법을 적용한 금연 프로그램 효과성에 대한 검증이 이루어졌다.
3. 실험집단의 금연프로그램 실시 후 평가분석
프
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금연 교실의
일정을 마무리 짓는다.
활동 1. 토론하기
목적: 토론을 통해 흡연에 대한 심각성을 스스로 느끼게 해준다.
소요시간: 1시간
준비물: 노트, 필기구
진행방법
1) 지금까지 체험한 프로그램을 통해서 느낀 점과 다짐에 대해 한명씩 발
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연구: 김정남, 권영숙, 박태남, 배수현, 박정언
금연클리닉 등록자의 금연행위 예측요인에 관한 연구: 김수옥 ( Soo Ok Kim ) 한국간호과학회 정신간호학회(구 대한간호학회정신간호학회)
금연 성공의 예측 요인 : 입원 금연 프로그램 참여자를
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금연 프로그램과 후원/자원봉사 배너를 띄운다.
-후원해주는 기업을 대상으로 기관 홈페이지에 기업홍보배너를 띄운다.
- 관 홈페이지에서 싸이월드, 쥐마켓 후원샵으로 용이하게 이동할 수 있도록 한다.
2) 메일을 통한 홍보
-기관 소식지를
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계획한 청소년금연프로그램의 평가는 출석부와 금연일기를 통하여 프로그램에 대한 저항감 감소 정도와 멘토를 통한 지지체계 확립에 대하여 평가한다. 봉사활동일지를 통하여 지역사회와의 연계 정도에 대하여 평가한다. 금연일기를 통하
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금연교육프로그램을 통한 꿈과 희망이 넘치는 즐거운 학교 만들기, 교육시책현장연구보고서
◇ 이명순, 청소년 흡연 관리 프로그램의 개발 Youth Tobacco Control Program, 성청소년 보호 위원회 보도자료, 보호지원과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 흡연예방교
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전 교사가 참여하는 총체적인 계획 수립.
학교에서의 금연프로그램이 참여도가 낮은 원인을 파악하고, 손쉬운 금연 프로그램보다 실질적인 효과를 거둘 수 있는 효과적인 프로그램 개발이 우선 과제이다.
셋째, 가정과 인근 지역사회와의 협
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금연했다고 하더라도 청소년 자체와 청소년 흡연의 가변성은 올바른 평가를 어렵게 한다. 1-2주 정도 금연하는 것은 십대에게는 별 의미가 없을 수 있다. 교육 종료 후에 20%의 금연율을 보였던 한 프로그램에서 3개월 후에 추적하였더니 이 수
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금연교육시 우울에 대한 개입이 포함된 인지행동 금연 프로그램 더 효과적
❏ 니코틴 의존의 주요 치료법 – 약물치료, 심리교육, 행동주의치료, 인지행동 치료, 자조자료사용, 금연교육, 자조집단, 사회적 지지, 최면, 금연침 등
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소개 및 서약서 쓰기
-자기소개 및 별칭 짓기
-노래 부르기
-프로그램 거부감 완화
-동료들간의 친밀감 형성
-참여의식고취
2회
-흡연의 폐해 이해
-자기 모습 성찰 및 개방
-금연 동기 유발
-근육이완 훈련
-흡연 자가진단 검사
-비디오 시청
-소
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