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등소평 지도아래의 중국
Ⅴ. 등소평의 대내외 정책노선
1. 등소평의 제 2혁명이 중국 역사를 바꿨다
2. 반패권주의적 세계전략관
3. 세계대전필지론의 후퇴
4. 독립자주외교노선
Ⅵ. 등소평의 현대화 추진과 정치사상 교육
1. 실용주의
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등소평의 생애
3. 등소평의 정책노선
1) 중국 역사를 바꾼 등소편의 제 2혁명
2) 세계정치 경제관의 변화
3) 반패권주의적 세계전략관
4) 세계대전필지론의 후퇴
5) 독립자주외교노선
4. 등소평의 정치사상 교육
1) 사항기본원칙? 견지 교
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중국이 보인다, 은종필, 유레카미디어, 1996
모택동의 국제정치사상, 정세현, 형성사, 1984
모택동의 자객 안토니, 그레이, 우신사, 1980
중화인민공화국, 이재선 옮김 학민사, 1988
중국근대사 40년사 신승하, 고려운, 1996 1. 시작하며
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사상시기 (1949 ? 1976)
3. 등소평의 실용주의 시기
4. 천안문 사태(6?4 운동)
5. 모택동과 등소평의 사상과 평가
1) 모택동사상
2) 모택동사상에 대한 평가
3) 등소평사상
4) 등소평사상에 대한 평가
Ⅳ. 중국의 정치제도
1. 인민대표대회제도(
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국내경제체제에 대한 개혁 없이 새로운 자금축적원의 한 일원으로 외국인직접투자를 유지하기 위한 개방정책을 내놓은 것이다. 서론
현재의 북한과 중국
본론
Ⅰ사상
Ⅱ. 정치체제
Ⅲ 경제체제
결론
Ⅰ.유사점
Ⅱ.차이점
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중국
1. 문제의 제기
2. 중국의 개혁․개방 이전의 경제정책
2.1 계획경제의 실시
2.2 계획경제의 운용
2.3 계획경제 30년의 평가
3. 개혁․개방 정책의 추진
3.1 등소평의 경제 현대화 사상
3.2 ‘사회주의
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중국의 문화적 상황변화
2.1 천안문 사태의 결과 및 영향
2.1.1 정치적 차원
2.1.2 경제적 차원
2.1.3 국제관계
2.2 사태 이후의 중국의 문화적 변화
2.2.1 1989년 직후
2.2.2 1992년 등소평의 개혁개방정책 천명 이후
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보는 관점
3) 역사를 보는 관점
Ⅳ. 두 소설의 비교
1. 공통점
1) 인간의 이성에 대한 비판
2) 역사의 허구성
2. 차이점
1) 내용면의 차이
2) 작가의 사상적 차이
3) 사회상황의 차이
Ⅴ. 결론....
참고문헌......
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중국의 평생교육은 학교교육을 중심으로 한 한 축과 학교외의 상황, 즉 노동현장 및 생활장면에서의 성인교육적 측면에 대한 한 축으로 구분해볼 수 있다. 학교교육이 사회주의 사상에 입각하여 노동과 생활을 중시하는 방향에서 제도가 구
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지도록 영향력을 조절하고 있다. 미국의 힘과 의지, 능력은 이미 중국의 “잠재적”발전과 가시화되지 않은 의지를 저지할 수 있을 충분한 수준에 달해 있다고 볼 수 있다.
중국이 잠재적인 위협요소라는 것에 인식하더라도 봉쇄정책이 되는
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를 무대로 될 저에게 가장 필수적인 요건이기 때문입니다.
3. 대학졸업 후의 진로
대학 졸업 후에는 정치학 석사 박사 과정을 밟을 것입니다. 누에가 실을 뽑기 위해서는 뽕잎을 많이 먹어야 하는 것처럼, 저만의 사상과 철학을 정립하기 위해
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정치학의 근본인 정치사상이 ‘모두에게 이로운 삶의 방식’에 대한 규범적인 질문에출발함을 일깨워주었고, 따라서 정치는 학문적 연구대상 이상이라는 가치관이 정립되었습니다.
특히 플라톤의 『국가론』은 제도로만 여긴 국가를 ‘공
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하나 되는 방안을 모색해 나간다면, 통일은 머지 않은 시기에 분명히 이루어질 수 있다고 생각해 본다. 서론
1. 정책․사업의 동향 및 전망 포함
본론
1. 정책사업 목표
2. 추진전략, 수단, 방법
3. 추진일정
결언
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정치행정언론대학원학업계획(언론홍보대학원)연구계획서 진학목적 및 동기
1. 언론홍보대학원 진학목적 및 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기술 하시오.)
3. 석사학위 취득 후 계획
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)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교육(
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