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긍정심리자본과의 관계에서 감성지능의 조절효과를 살펴보면, 자기효능감/복원력과 희망/낙관주의 모두에서 부정유머스타일과 감성지능의 상호작용항이 통계적으로 유의하지 못하며, 조절효과를 검증하는 증분된 R2 값 또한 통계적으로 유
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양립인식과 자기효능감, 우울감이 삶의 만족도에 미치는 영향.\" 한국유아교육· 보육복지연구 20 (2016): 291-310. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시간 관리와 스트레스 완화
2. 긍정심리자본
3. 일과 가정에 대한 양립 의식
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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효능감과 교사-유아 상호작용에 미치는 영향. 광주교육대학교 교육대학원, 석사학위 논문.
박선희 (2016). 보육교사의 긍정심리자본이 직무만족 및 교사-영유아 간 상호작용에 미치는 영향. 중앙대학교 사회개발대학원, 석사학위논문.
서진선(2
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긍정심리자본의 정의
긍정심리자본(Positive Psychological Capital, PsyCap)은 개인이 자신의 강점과 잠재력을 활용하여 더 나은 삶과 업무 성과를 이루기 위해 갖추어야 할 긍정적 심리적 자원을 의미한다. 긍정심리자본은 주로 자기효능감(self-effica
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긍정심리자본
목차
1. 긍정심리자본의 정의
2. 긍정심리자본의 구성요소
2.1 자기효능감
2.2 희망
2.3 낙관주의
2.4 회복탄력성
3. 긍정심리자본에 관한 선행연구
4. 참고문헌
1. 긍정심리자본의 정의
긍정심리자본은 개인
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조사결과 및 분석 54
1. 연구대상자의 일반적 특성 54
2. 음주변화동기, 자기효능감, 자아존중감의 사전사후 결과 55
3. 음주변화동기 58
4. 자기효능감 59
5. 자아존중감 60
6. 사례분석 61
Ⅵ.결론 및 제언 70
참고문헌 73
부록 76
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자기효능감 변화
2. 마이크로티칭 기법을 활용한 수업의 긍정적 효과의 내용
1) 비디오 (재)녹화 다시 보기 : 반성적 실천과 노력
2) 관찰자․평가자들과 함께 보기 : 전문가다운 태도 경주
3) 발표자․진행자로서의 경
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심리학 서울:양서원
장순용(2003). 무도수련자의 사회적태도. 무도 수련동기 및 신체적자기효능감과 사회적 행동간의 관계. 용인대학교 대학원 박사학위논문.
청소년학연구, 제10권 제3호 신창봉. 김정명.2003:21~22
강신석. 1997,“비행청소년 분노
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심리적 안녕감에 미치는 영향, 용인대학교, 석사학위논문.
신근우(2017), 청소년의 태권도 수련이 자기조절력, 자기효능감 및 학교생활만족도에 미치는 영향, 부산대학교 대학원, 박사학위논문
오재주(2020), 태권도 품새 수련이 청소년의 주의
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심리적 스트레스 및 소진. 전남대학교 대학원 석사학위논문, 광주.
조행난 (2011). 응급실간호사의 업무 스트레스와 강인성 및 소진과의 관계. 전남대학교 간호학과 대학원 석사학위논문, 광주.
최연숙 (2012). 응급실 간호사의 소진에 영향을 미
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심리 분야에 관심을 갖게 된 계기와 이를 통해 이루고자 하는 목표를 구체적으로 기술하시오.
2. 교육현장에서 경험한 심리적 어려움 또는 도전 사례를 제시하고, 이를 극복하기 위해 어떤 노력을 했는지 서술하시오.
3. 본인의 강점과 약점
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기와 자기효능감 향상을 위한 심리적 요인도 함께 연구할 계획입니다. 긍정적 심리학과 동기 이론을 접목하여, 학습자가 자신의 능력을 신뢰하고 지속적인 자기개발에 힘쓸 수 있는 환경 조성을 중요하게 생각합니다. 이를 위해 설문조사와
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긍정심리학 기반 프로그램, 자기효능감 증진 프로그램 등을 통해 개인과 공동체의 회복탄력성을 높이고, 정신 건강의 지속가능한 발전에 이바지하겠습니다.
일곱째, 심리학과 관련된 다학제 융합 연구를 통해 혁신적인 상담 모델과 중재 기
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마련하였으며, 프로그램 실무진의 재능기부를 유도하여 연간 총 200시간 이상의 전문가 강습회를 진행하였고, 참여 아동의 자기효능감 점수가 참가 전후 비교 평균 20점 증가 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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단순한 위로를 넘어 학생의 정체성 형성, 자기효능감 향상, 심리적 안정에 중요한 역할을 한다는 확신이 생겼습니다. 대학원 진학을 통해 상담기술과 이론을 체계적으로 습득 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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