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변화가 아닌 작은 규칙을 만들고 그것에 알맞은 강화를 제공했는데 아이들의 태도에는 큰 변화가 나타난 것을 보고 일반적인 훈육보다는 긍정적 행동지원의 중재가 중요하다고 생각했다.
문제행동에만 대o 초점을 두는 것이 나닌, 문제행동
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긍정적인 방향으로 이끄는 것이 가능하기 때문에 포기하지 않고 지속적이고 일관성 있는 교육을 통해서 아동이 모든 학습을 터득할 수 있도록 우리가 지원을 해주어야 한다고 생각한다.
4. 참고문헌
특수교육학개론, 유은영, 한국방송통신대
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긍정적인 방법은 강압적인 처벌 없이, 문제 행동을 예방하고 바람직한 행동을 촉진하는 접근 방식입니다. Ⅰ. 개별 맞춤형 긍정적 행동 지원 (Individualized Positive Behavior Support, PBS)
1. 주요 원칙
2. 개별 PBS의 주요 절차
3. 개별 PBS 적용
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Ⅰ. 대상학생
Ⅱ. 긍정적행동지원의 실제
1. 목표행동 결정, 문제행동(부적절 행동) 정의
2. 기능적행동평가(ABC분석)
3. 가설
4. 행동지원계획수립(A’B’C’)
5. 행동 측정(빈도기록법)
6. 그래프 그리기와 의사결정
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긍정적 행동지원은 다음과 같은 특징과 효율성을 가진다. 첫째, 긍정적 행동지원은 문제행동에 대해 이면을 살펴본다는 특징이 있다. 만일 아동이 수업시간에 착석하지 못하고 돌아다닌다면 교사는 우선 문제행동이 어떤 상황에서 발생하는
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