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교실에서 학생이 선생님을 때렸다는 둥 친구들을 때렸다는 둥 하는 말이 오르내리는 기막힌 세상이다. 하지만 나는 끝까지 교단에서 아이들과 소통하는 교사가 되고 싶다. 오늘 이 책을 읽고 다짐 한 것처럼 아이들의 머리끝부터 발끝까지 시
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며, 학급운영에 좋다며 다양한 활동을 시도해보지만 이벤트로 끝나버려 회의를 느끼는 교사들은 또 얼마나 많은가. 관계와 소통이 꽉 막힌 교실에서 아이들은 결코 행복할 수 없다는 이야기를 마음에 새긴다면 담임의 자리는 보다 분명해진
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막힌 교실에서 지겨워서 어떻게 해요.”하는 소리와 함께, 그들 손에 잔뜩 들려있는 간식거리들과 그네들의 불어나는 체중이 오버랩 되어 내 시야를 벗어날 때 일개 체육교사로서의 한계를 느낀다. 다행히 체육의 필요성을 공유하는 동료교
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막힌 교실에서 지겨워서 어떻게 해요.”하는 소리와 함께, 그들 손에 잔뜩 들려있는 간식거리들과 그네들의 불어나는 체중이 오버랩 되어 내 시야를 벗어날 때 일개 체육교사로서의 한계를 느낀다. 다행히 체육의 필요성을 공유하는 동료교
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막힌 방과후학교 지원...\"학원에서라도 쓸 수 없을까요?\". 경기일보
서유라(2005). 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구. 명지대학교 사회복지대학원 2023 학교사회복지론 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회복지
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