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기 스스로 판단해야 한다.
◆ 차시예고
다음 시간에는 배울 내용과 예습적 과제를 제시한다.
5‘
※ 참고 문헌
「초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)」교육인적자원부. 교육부 고시 제1997~15호.
「초등국어교과서의기능수행성에대한조사연구: 7차 교
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교과서 모형 개발 연구, (1998)
김정호윤현진황혜정이선경박소영, 한국교육과정평가원.
초등학교 국어교과서 삽화 활용방안, (2003) 하신자 광주교육대학교 석사학위논문
4-2학기 국어 교사용지도서, (2001) 한국교육과정 평가원, 대한교과서
4-2
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교과서에 실린 글에서도 학생이 모르는 낱말을 찾아 자신이 낱말사전에 적도록 한다.
- 국경일 : 국가적인 경사를 축하 기념하는 날, 삼일절, 제헌절, 광복절, 개천절 등
- 소지품 : 가지고 있는 물건
- 대출부 : 빌림 장부
정리
◎학습내용
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. 다만 교육과정과 더욱 관련 있게 기술하는 것이 바람직할 것으로 보인다. 예를 들면 중요내용을 고려하여 글을 읽고 토의하는 학습을 해 보았다고 서술하는 것이 좋을 듯하다. Ⅰ. 중학교 국어 교과서 구성 체제
Ⅱ. 각 단원의 분석
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교과서(도덕적 사고와 판단의 연습, 도덕적 정서 유발, 도덕적 행동 실천, 실태에 따른 선택적 활용)
4) 생활의 길잡이 활용
보충심화학습 자료, 교과서 활동의 정리 기록의 공책, 개인 생활 기록장 역할, 학교와 가정의 연계적 대화 창구
교
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