|
연습
17
대회곡 연습
세계사물놀이곡 연습
18
행사 참여곡
전국 체전 개막식 참가가락 연습(길놀이군악, 농악)
19
행사 참여곡
교육청 방과후학교 발표회 참가가락 연습
20
행사 참여곡
학교 축제 참여가락 연습
11. 결론
초등학교와 중학교에서
|
|
|
방과후 아동지도원의 자세, 방과후 아동 지도자 교육교재, 한국 여성 개발원, 1994
- 정태범, 학교 경영계획론, 서울 : 양원, 1999 Ⅰ. 방과후활동지도계획(교육계획)
1. 목적
2. 준비사항
3. 지도 내용
1) 학부모가 요구하는 프로그램 구성
2)
|
|
|
.
3. 참고자료
방과 후 아동 돌봄교실 지도자료집 윤정한 저 | 해피앤북스 | 2013.04.05. 1. 현재 시행되고 있는 방과 후 보육의 장단점에 대해 토론
2. 돌봄교실 교육봉사 내용과 그에 따른 문제점(나의 경험을 중심으로 기술)
3. 참고자료
|
|
|
.
Ⅳ. 참고자료
방과 후 아동 돌봄교실 지도자료집 윤정한 저 | 해피앤북스 | 2013.04.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 생각을 기술하기
2. 돌봄교실 교육봉사 내용과 그에 따른 문제점(나의 경험을 중심으로 기술)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
방과후에 아동에게 학습지도를 중심으로 지도하는 방법으로 아동이 주로 학습지를 풀거나 교과서를 중심으로 예습과 복습을 한다. 대부분의 아동이 보습학원이나 속셈학원을 통해 학습지도를 받고 있으며, 저소득층의 아동을 대상으로 하는
|
|
|
방과후교육활동(학습활동) 사례
1. 미국
1) Iowa의 ????Ankeny????의 사례
2) Cason Lane Academy(K-8학년)의 사례
3) LA의 최선(BEST)의 사례
4) 우리나라의 방과후 특별활동에 주는 시사점
2. 영국
1) Clackmannanshire Council의 Tillicoultry Primary School의 사례
2) Mi
|
|
|
여건을 마련하는 데 중요한 역할을 한다.
방과후 아동들을 지도하는 교사의 역할은 무엇보다도 섬세한 이해와 공감에서 출발한다고 본다. 방과후 교사는 학습을 돕는 단순한 가이드 이상의 역할을 수행하며, 아동의 정서적 성장과 심리적 안
|
|
|
방과후교육활동
수업이 끝날 때는 보통 그날 학교에서 있었던 일을 정리하고 다음날 준비물을 다시 한번 일러준다. 경우에 따라서 가정 통신문을 나누어 준다. 종례시간이라고 불리는 이 시간은 초등학교의 경우 별도의 시간을 가지지 않고
|
|
|
과학교육연구원, 23회교육논문
서울홍은초등학교(2002), 다양한 체험활동을 통한 방과후 특별활동 활성화 방안
이규식·강수균·전헌선·한경임, 치료 교육활동 교육과정 운영방법
조명희(2001), 초등학교 특기·적성 교육활동 활성화를 위한 실
|
|
|
방과후아동보육(방과후교육)
모든 교육과정은 연계적이다. 그것은 아동의 발달이 순서적이고 연속적으로 이루어지면서, 이전의 발달은 다음의 발달 단계의 발달적 성취에 영향을 미치기 때문이다. 동시에 교육과정은 해당 학교의 형태에 따
|
|
메뉴펼치기
