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중학교
1) 지역, 학교의 특수성과 학생의 교육적 필요 수용
2) 학생과 학교의 교육과정 편성?운영의 자율성 확대
2. 고등학교
Ⅵ. 재량활동의 학교급별 운영과 편성
1. 초등 학교의 재량 활동
1) 시간 배당
2) 교육 중점
3) 배당 시간의 증배
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자기학대, 대안기피, 정신분열 등의 상태를 나타냄. 순결상실감으로 자신에 대한 자존감이 없어, 삶을 포기하거나 무기력증에 빠짐
성폭력 피해 직후는 외상후 긴장장애(PISD)로 인한 고통 겪는다.
3. 성적 후유증
성폭력의 장기적인 영향이 나
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초등학교에서 가르쳐져야 할 것으로 믿기 때문에 앞에서 제안한 내용들을 꾸준하게 연구하고 실현시키려는 우리 모두의 노력이 있을 것을 기대해 본다. 그리고 중고등학교에서의 영어교육의 문제점들 때문에 중고등학교에서의 영어교육의
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교사
2. 일본
Ⅶ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 한국 사례
1. 사례1
1) 주제
2) 내용
3) 시사점
2. 사례2
1) 주제
2) 내용
3) 시사점
3. 사례3
1) 주제
2) 내용
3) 시사점
4. 사례4
1) 주제
2) 내용
3) 시사점
Ⅷ. 수준별학습(수업, 수
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. 한문(한문과)교육과정의 교수학습방법 비교
1. 교수?학습 계획
2. 교수?학습 방법
3. 교수?학습 자료
Ⅶ. 한문(한문과)교육과정의 과제
1. 교육과정 운영의 전문성 신장
2. 다양한 교과서 개발
3. 유능한 교사 확보
Ⅷ. 결론
참고문헌
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중학교교육과정운영지침.
13. 교육부(1999). 중학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울:현대문예사.
14. 교육부(2000). 제7차 교육과정지원장학협의단 시,도 초등학교 교과요원 워크숍 자료.
15. 교육부(2000). 시,도교육청교육과정 업무담당 전문직 연수자료
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자기 이해
심성계발 등
5) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 행사활동
가. 의식 행사 활동
경축일기념일
조회입학식
졸업식시업식
종업식
나. 학예 행사 활동
전시회발표회
감상회학예회
경연 대회실기 대회
다. 보건 체육
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고등학교에로 확산되어야 한다. 교육손실이나 학업결손 차원에서만 아니라 프랑스가 내세우고 있는‘교육우수지역’으로서 ‘ZEP’이 발전하는 것은 교육복지대상의 확대를 통해서 이뤄지고 있다. 우리나라 역시 실제적인 교육복지를 통해
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중학교 「도덕2」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
고등학교 「도덕」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
중학교 교육과정 해설(Ⅱ)(1999). 교육부
고등학교 교육과정 해설 -③도덕-(2001). 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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중학교 「도덕2」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
고등학교 「도덕」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
중학교 교육과정 해설(Ⅱ)(1999). 교육부
고등학교 교육과정 해설 -③도덕-(2001). 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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