|
교사들에게도 책임이 있는 것이다. 그러나 그들이 학생 본인이 되어 자신들의 의지와 지능 등으로 공부 할 수 없기에 엄밀하게는 제 3자일 수 밖에 없다. 그렇기 때문에 학습자와 부모, 그리고 교사는 서로 상호작용하는 관계에 놓여있음을 잊
|
|
|
Ⅰ. 학교사회사업의 연구의 필요성 및 목적(학교중퇴 포함)
1. 학교의 역할과 교육의 보편화
우리 나라의 취학률은 1995년 현재 초등학교가 100%, 초등학교에서 중학교가 99.9%, 중학교에서 고등학교가 98.2%로 선진외국보다도 높은 취학률을 보
|
|
|
중학교 도서관의 정보화
실례
고등학교 도서관의 정보화
Ⅲ. 독서지도 계획의 수립
1. 독서 계획 수립의 의의와 필요성
2. 독서지도 계획의 수립 방법
실례
초등학교 독서지도 계획
실례
고등학교 독서지도 계획
Ⅳ. 독
|
|
|
초등학교 교육 과정
3. 중등학교 교육 과정
4. 시간 배당
초등부 시간 배당 기준
중학교 시간 배당 기준
고등부 시간 배당 기준
Ⅲ. 우리나라의 정신지체아 생활지도
1. 정신지체아의 사회 정서적 특성
2. 정신지체아의 사회성 지도 방향
|
|
|
초등생 학교 폭력(暴力) 피해 심각]
[여중생 17% "학교폭력 경험"]
[중-고교생38% "등교 겁나"]
[지난해 청소년 '왕따' 급증]
[초중고생 4명 중 1명 학교폭력에 노출]
[ 체벌에 관한 기사자료 ]
[체벌교사 수업중 연행 논란]
[서울 교사, '체벌
|
|
|
교사의 교육수준을 훨씬 상회하며(석사학위 이상), 대학교수, 연구원, 박사학위소지자, 기타 전문가들이 시간 강사로 참여하고, 교장을 비롯한 전원 1년 단위 계약제를 운영하고 있다. 학생 대 교사의 비율은 3 대 1정도이다.
이외에 와이즈만
|
|
|
교사의 기준이 성적이라는 것을 알아차리게 되면 많은 학생들은 처음부터 교사와의 인간적인 관계를 회피하게 될 것이다.
셋째, 진로문제를 둘러싼 갈등이 있을 수 있다. 중학교시절에는 상급학교 진학과 관련하여 인문계 혹은 실업계, 고등
|
|
|
보험, 스쿨폴리스 제도, 시우보우
외국의 성공적인 사례
사례1: 미국의 한 고등학교의 법과 제도의 엄격한 적용
사례2: 노르웨의의 성공적인 예방교육
결론- 학교폭력에 대응하는 우리 사회, 국가, 학교가 가져야할 태도
|
|
|
고등 학교까지의 무상화 및 고등 교육 기관의 등록금 저렴 및 교육비의 국가 부담 증대 등은 프랑스 학제의 특징적 요소라 하겠다. 이러한 특징적 요소들은 한국의 학제에서도 충분히 검토해 볼만하다고 하겠다. ① 유치원
② 초등 교육
|
|
|
교사나 부모는 때때로 학생들에게 특정한 학습 목표를 성취할 수 있 다고 설득할 수 있다.
④ 생리적 각성 : 불안과 같은 것이 자아 효능감에 영향을 미친다.
<제4회 교육학 모의 고사 정답>
번호
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
정답
|
|
메뉴펼치기
