|
분무기를 분리하여 따뜻한 물로 잘 닦고 흐르는 수돗물에 헹군다
12) 분무기의 내부에 있는 노즐의 분사구를 공급되는 철사로 뚫어주거나 분무기에 증류수를 조금 넣은 후 2~3회 분사시킨다
13) 깨끗이 씻어 말린 후 소독한다
실습일
날짜
관찰
|
|
|
본론
왕복기관의 기능
1. 정지부품
(1)구조부품
(2)흡배기계
2. 운동부품
(1)피스톤 크랭크 시스템
(2)밸브시스템
3. 보기부품
(1)연료계
(2)점화계
(3)윤활계
엔진 청소
엔진 검사
엔진 수리 및 교체
3, 결 론
|
|
|
실습 개요 및 과정 소개
2. 실습과정 보고
Ⅲ. 결론
Ⅳ. Inspection Table 및 관련 지식
1. Inspection Table
2. 왕복엔진 구조 및 명칭
3. 윤활유와 윤활계통
4. 왕복엔진의 점화와 시동계통(Reciprocating Engine Ignition and Starting Systems)
5. Safety Wire
|
|
|
실습목적
① 귀세척을 하기 전에 사정해야 할 요인들을 기술한다.
② 귀세척시 필요한 지침들을 기술한다.
③ 정확한 귀세척법을 적용한다.
2. 준비물품
멸균된 세척액이 담긴 용기(실온과 같은 온도로 데움), 타월, 일회용 장갑,세척용 주사기
|
|
|
실습을 잘 마칠 수 있게 도와주신 63병동 선생님들께 감사드립니다.
Ⅳ. 참고문헌
아동간호학 각론 수문사
임상간호 메뉴얼 현문사
진단적 검사와 간호 현문사
아동 간호학 임상 실습 지침서 Ⅰ. 문헌고찰
★급성 세기관지염(Acute bronchiolit
|
|
 |
실습지도에 참여한다.
3. 실습지도에서 지적된 내용을 수용한다.
4. 배우는 입장에서 진지하게 노력하고 발전하려는 태도를 갖는다.
5. 실습지도자와 실습생으로서 공식적 관계를 형성한다.
기관
이해
및
관계
유지
6. 동료실습생과 긍정적
|
|
|
실습이었다고 하겠다. 연구 참여자 5명 중 본인 희망으로 숲유치원을 운영하는 기관에 실습을 나간 예비유아교사1,2는 실습을 받기 전에 이미 생태유아교육관련 수업을 들었거나 생태유아교육기관을 참관한 경험이 있었다. 연구 대상자들의
|
|
|
실습지도자의
서명 또는 인)
실습 내용 및 실습에 대한 의견
(실습생 본인 의견)
앞으로는 지역사회를 근거로 노인들이 쉽게 정신건강을 의논하고 상담,치료할 수 있
는 기관이 많이 생겨야 할것같다.
Supervision
(실습지도자 의견)
(★실습지도
|
|
|
기관에서의 적극적인 교육실습과 실습생 본인의 발전을 통한 양질의 유아교육 교육자 양성을 위해서 유치원끼리의 적극적인 지원의 운영방향 일치가 있어야 한다.
참 고 문 헌
강인수(1989). 유아교육실습의 이론과 실제. 학문사.
김주건, 조은
|
|
|
부록 ……………………………………………………………………………111
<부록 1> 연구 참여 동의서
<부록 2> 면담가이드 질문
<부록 3> 실습 일지 예시
<부록 4> 실습 소감문 예시
<부록 5> 실습 평가회 자료 예시
|
|
 |
실습기관, 실습지도자 및 실습지도교수에게 바라는 점
현장에서 진행되는 의료복지프로그램과 운영전반에 대해 이해하고, 문제해결에 대한 새로운 지식과 기술을 터득하고, 경험할 수 있는 기회가 되었으면 합니다. 1. 인적사항
2. 이수
|
|
 |
실습지
4. 자원봉사경력(기관명, 시기, 내용) :
5. 이수했거나 이수하고 있는 전공과목(모두기입) ;
6. 사회복지를 전공하게 된 동기 :
7. 실습희망분야 및 역할(구체적으로) :
8. 사회사업실천시의 자신의 강점과 약점 :
9. 이번 실
|
|
 |
실습기관, 실습지도자 및 실습지도교수에게 바라는 점
저는 이번 실습을 통하여 많은 것들을 배우고 느끼며 경험하고 싶습니다. 단지 시간만을 때우는 것이 아닌 제 인생의 터닝 포인트가 될 수 있도록 최선을 다해 성실한 자세로 실습에 임
|
|
 |
경우 사람들 과 좀더 친하게 지내는 데는 시간이 걸립니다.
9. 취미 및 특기
독서, 인터넷 검색, 걷기, 스퀘시
10. 실습기관, 실습지도자에게 바라는 점
아직은 지식이 많이 부족하고 배울점이 많이 있을 거라 생각 됩니다.
따끔하게 채찍질 해
|
|
 |
실습 현장에서 더 빛을 낼거라고 생각합니다.
10. 실습기관, 실습지도자 및 실습지도교수에게 바라는 점
저는 항상 긍정적이고 활발하여 이론과 다른 현장에서의 사회복지 프로그램, 서비스, 사례관리 등을 몸소 느끼고 배우면서 힘들고 빡빡
|
|
메뉴펼치기
