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방법 중 하나다. 이야기를 나누는 동안 아동들은 동화가 담고 있는 정보를 정교화 하고, 자신의 경험과 연합하여 아동의 사고의 폭을 넓혀 주는 새로운 경험을 하게 된다.
Ⅵ. 이야기구연(동화구연, 스토리텔링)의 기대효과
동화구연은 어린
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기보다는 아동들의 흥미를 불러일으키고 동화의 효과를 더 높이기 위해 다양한 스토리텔링(story telling) 기법으로 구연동화(口演童話), 그림책 읽어주기 등의 다양한 독서지도 활동이 이뤄지고 있다. 글을 읽지 못하는 미취학 아동들에게 한사
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구연의 내용과 조화되는 이미지를 연출하라. 구연은 어쩌면 쇼라 할 수도 있다.
Ⅶ. 동화구연(구연동화, 스토리텔링)의 지도 방법
아동을 교육함에 있어서, 어떤 특정한 목표와 방법에 의한 교육보다는 신체, 언어, 인지, 사회 정서 등의 발달
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스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 적용
storytelling의 사전적 의미는 ‘The action of telling stories\'(Oxford, 1989)로 이야기를 들려주는 활동을 말한다. storytelling은 ‘구연’이라는 용어로 많이 쓰이는데, 이 경우에는 이야기를 전달하는 방법에 초점
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기 때문이다. 이처럼 가치 있는 활동을 효과적으로 지도하자면 초등 영어 교육의 성격에 부합하는 구연 지도 방안이 반드시 필요하다. 기존의 지도 방법은 단순히 교사가 들려주는 이야기를 앉아서 듣는 단순 수동형의 학습자를 기르거나 혹
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